可她具體是怎么做的呢音樂中的強弱具體是怎么體現出來的呢
一時間她還真找不到一個能夠回答這個問題的確切答案。
“時間到。”
李安掐表叫停，王小虎的第一根本孟囿希第一個舉手。
“說說。”
孟囿希站起來“李老師，用大力就是強，用小力就是弱。”
李安“很好，還有嗎”
孟囿希“額，沒了。”
李安“請坐。”
一頓，“孟囿希同學認為音樂中的強弱體現在用力，比如我們彈鋼琴的時候，用力按鍵音量就大，輕點按鍵音量就小，是這個意思吧”
坐下的孟囿希點頭。
李安“在我們鋼琴演奏的過程中的確如此，通過控制力量來調整音量的大小是最直接的手段，大家認可嗎”
本來大家是想認可的，但是被李安老師這樣一問，一時間都有點不確定地感覺。
見大家露出猶豫模樣，李安示意大家放松“沒關系，我們是在討論問題，你們怎么想的就怎么說。”
“認可。”閆一涵率先表示她覺得是這樣。
隨后許家興劉子涵唐小星幾個孩子都表示了認可，只有王小虎遲遲沒有吱聲。
“王小虎，你有什么想法”李安問。
王小虎起身“老師，我不知道怎么說，就是您說過音樂始終是動態的，所以我覺得它的強弱變化不應該只是單純地通過某幾個音的強弱來體現。”
哎喲李安不由眼前亮了起來，小崽子竟然能給出這樣一種解讀角度。
李安可以肯定他還沒有給王小虎講過這些，沒錯，王小虎的摸到了這個問題的正確方向。
“還有嗎”
王小虎“我還得再整理整理。”
李安“請坐。”
順著王小虎的話，李安引導大家道“王小虎提到了一個詞，動態。”
眾孩點頭，剛才他們聽到動態一詞時也都有了點感覺。
“音樂是動態的，它的動態體現在哪里可以是在音高上的，可以是在長短上的，也可以是在強弱上的。”
“有沒有道理”
眾孩“有”
李安“好，那大家有沒有發現，這一系列能夠體現音樂動態的元素是不是都來自音樂本身的進行呢。”
眾孩“是”
李安“好，那我們是不是可以由此得出一個結論，先有音樂，才有動態變化。”
眾孩“是”
唐小星一瞬抓住了這個問題的關鍵，她想到了
李老師的問題是音樂進行中，強弱具體如何體現。
如果換個元素來思考這個問題，音樂進行中，音高和長短如何體現，那么這個問題就沒有了思考的價值，因為譜子上的高低和長短是固定的。
高音譜號的譜子上，第三間的音就是do，怎么彈它的音高也不會發生變化。
44的譜子上劃著四分音符，那就是彈一拍，無論整體速度快慢它都是一拍。
唯獨強弱，無論譜子上標記著強也好，弱也罷，都是需要人為去控制，不像高低長短有一個絕對的標準參考。
弱強f。
也就是說，音樂中的進行，強弱的體現是靠相對來體現的。
在一個標有兩個的句子前，標有一個的句子就可以理解成強，反之在標有一個f的句子之后遇到標有兩個f的句子，那么標有一個f的句子就是弱。