見兩位老師最后竟然為了兩枚獎章的歸屬謙讓到相互鞠躬，都大笑了起來。
在宋康的調解下，兩人一人一枚才算是收場。
一頓，“各位同學，剛才的康康舞曲好不好聽”
眾孩“好聽”
宋康“那你們想不想讓我采訪一下兩位老師”
眾孩“想”
孩子們可太想了，那些天馬行空的改編究竟是怎么來的
李安x老板二人借著這個機會各自聊了一段，結合著前天的作品改創課程，再加上剛才的節奏練習，兩人分別用自己演奏過的作曲家風格給孩子們剖析了一番。
整個過程宋康也在認真聆聽，作為一個作曲人，兩位老師的現場即興也給他帶來了不小的創作靈感。
“嘩”
兩位老師分別講完之后，宋康帶頭鼓掌。
接著宋康從他的視角為孩子們又解析了一波兩位老師究竟在哪些地方發生了激烈的“戰斗。”
不會講單口相聲的作曲不是好主持人，宋康講的是眉飛色舞，扣人心弦，孩子們聽得是如癡如醉，就像聽兩位武林高手的對決。
聽到第一次交鋒，孩子們大吃一驚。
他們還以為兩位老師是在比誰彈得快這一過程中將音樂的速度推到了快板，結果聽完之后才知道原來兩位老師是相互設陷阱迫使對方去加速。
斗琴還能這么玩孩子們實在是沒想到。
講到第二次交鋒，宋康希望大家要向兩位老師學習，“以后在學音樂的過程當中，大家要去注意每一位作曲家作曲風格手法，這對我們了解各時期鋼琴音樂有著非常大的幫助。”
關于各種作曲家的風格剛才李安和x老板都已經講過，宋康就不再贅述，直接講到了第三次交鋒。
“調式之爭。”
可以在這一個環節的交鋒，李安從始至終就占據了絕對的主動權。
接二連三讓x老板掉進陷阱，以至于最后x老板自己選擇了認輸放棄。
聽宋康老師把李安老師的移調技術說得天上地下無所不能，四號鋼琴教室的孩子們別提有多么自豪
這是我們的老師
其他孩子也露出了羨慕的目光，誰不希望自己的老師身懷絕技呢。
“孩子們，我插一句。”x老板這時走出，現場安靜下來。
“李安老師可以在所有調式上演奏原速的車爾尼。”
x老板話音落下，現場再次沸騰
李安來不及解釋就被孩子們的驚嘆湮滅，這次不只是孩子，就連其他幾位老師也露出了駭人的表情。
他們知道李安演奏技術高超，可沒想到李安居然這么“變態”
最后一排馬丁教授把x老板的話翻譯給阿瑟杜梅，阿瑟杜梅聽后也露出了吃驚的表情。
在阿爾杜梅眼里，原速演奏車爾尼已經很厲害了，在各種調式上演奏，這就不是簡單的厲害不厲害的問題了。
不過他也聽得出來，這位年輕的華國老師手指功夫相當了得，所以想想也不算讓人無法接受。
就在這時，宋康看到一組幾個孩子在竊竊私語地爭論著什么，“你們有什么問題嗎”
盧瀚文轉頭“宋老師，我們在討論移調和離調的區別。”
宋康剛想解釋，轉頭將麥克風交給了李安“來，有請我們的李老師為大家解釋一下。”
現場安靜下來，迎著所有孩子的目光，李安想了想“大家上五年級的時候，放暑假回到家，這個叫做離調。”
“大家六年級畢業的時候，放暑假回到家，這個叫做移調。”
片刻后。
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