一開始鼓掌的是老師們，由吳澤寧老師帶頭。
孩子們則是在短暫過后哈哈大笑著加入了鼓掌的隊伍。
于是乎，第一屆吉格鋼琴夏令營的熱梗原地誕生。
“今年你移調了嗎”
“我沒有，我還是離調狀態。”
孩子們紛紛用移調和離調的問答加深了彼此間的了解。
不同于孩子的視角，老師們則是通過李安的舉例聯想到更多關于人生的話題。
人的一生究竟會經歷多少次移調和離調，才能達彼岸
或許當下遙望的彼岸也只是一個半終止，隨后等待著的可能又是一段全新調式的開始。
或許對于大多數的普通人，能夠做到的只有腳踏實地走好眼下的每一步，做好移調前的每一步，哪怕只是暫時的離調也不該忘記去體驗一把沿途的風景。
或許人的一生只有兩次移調，一次是來到這個世界，一次是離開這個世界，其間的所有過程只是一次又一次的離調。
又或許人來到這個世界只是經歷了一次漫長的離調。
太多的或許，或許李安并沒有想太多，只是隨口舉個例子。
誰知道。
但無論如何，他的解答讓現場每一個人都記住了。
此刻在孩子們的心里，他不僅僅是一個武藝超群的高手，同時還給大家展現出一位充滿幻想色彩的導師形象。
不少孩子心中已經隱隱期待李安老師之后的公開課。
誰不喜歡和這樣的老師上課呢
只是他們今天的任務還未完成。
三合一挑戰二輪課程，即將在下一個環節開始。
“十分地休息，想上廁所的抓緊時間，之后咱們進行下一個環節。”
宋康一聲令下，教室里頓時空了一大片。
“馬昊”黃楚賢叫住馬昊，厲聲質問“你去干嗎”
馬昊聞言老老實實回到座位，他沒有尿，就是想出去看個熱鬧。
x老板見小胖子滿臉委屈，也知道出去的大多數孩子都不是為了上廁所，于是給馬昊解了個圍“出去透透氣可以，但不準亂跑，你要亂跑我就再也不幫你求情了。”
雖然得到了尚方寶劍，可馬昊還是不敢造次，黃媽不點頭，他可不敢動。
黃楚賢見狀“去吧去吧。”
嗖的一聲，跟著劉豐瑞的屁股后頭，小胖子風一樣地竄了出去。
x老板“我看這孩子今年老實多了，去年那是皮得要命。”
黃楚賢嘆“今年確實有進步，也馬上六年級了。”
兩人正說著，宋康湊過來，“咱們分配一下任務吧”
x老板點點頭，接著將老師們聚到了一起。
三合一大挑戰并不是讓孩子同時去完成雙手加嘴的三聲部同時進行，這個難度對于大多數孩子而言是地獄級的。
所謂的三合一大挑戰其實主要是為了引導孩子們對于發生過程中的音的感受。
音的長短、高低、大小。
即節奏、音高、音量。
三種要素合力構成了音符在時間中的流動，只有三者合在一起，才能作為音樂情感表達的載體。
第一項身體打擊樂訓練孩子們通過肢體，切身體驗節奏在音樂中作為骨架存在的意義。
即將進行的第二項訓練則是要訓練孩子們體會音高的奧秘。
多數孩子平日里多以彈為主，涉及到唱的部分相當有限，這就造成孩子們對于音高產生一種高度機械化的認識。