“你們左手停下右手保持不變每隔一拍做一個重音”
一組孩子收起左手，右手拍起強弱，這不就是四二拍嘛
“莫扎特小組同學請注意”
二組孩子們豎起耳朵
“你們停下右手，左手保持不變，每隔一拍做一個重音”
二組孩子們收起右手，卡著一組的四分音符開始做單純的二八節奏型
“舒伯特小組請注意”
三組孩子們豎起耳朵
“你們左手停下，右手做前十六后八節奏型”
前十六后八也很簡單，三組孩子們都不用宋康再提醒，每隔一拍做出一個重音。
現在再聽，有趣的一幕出現了，二組和三組組成的節奏型讓人聽起來有種倒車，請注意的節奏感。
“非常好重音效果很棒啊各位胳膊酸不酸”
眾孩“不酸”
宋康“那我們繼續，四組”
四組孩子早已準備好
“右手停，左手三連音”
其他三個組的節奏型都可以被1整除，而四組的三連音需要在一拍內均勻的打出三下，稍微有點難度。
尤其是在左右干擾的情況下。
不過這能難住海頓小隊嗎
顯然不能
在傅宇和小車的帶領下，四組的孩子們如同一股逆流扎進了掌聲節奏的海洋。
四組一遍，整個教室里的節奏出現了一種舞曲的感覺
“五組”
五組孩子們蓄勢待發
“左手停，右手小附點”
又是小附點
可這次只用一個手打，我王小虎單手就沒怕過任何節奏
在虎隊的帶領下，男生人數占劣的貝多芬小隊如同猛虎下山一般，用兇猛的小附點撞在了海頓小隊三連音上。
至此，五個小隊，五中節奏型，在同一時間里此起彼伏，給每個孩子都造成了一種極具視聽體驗的刺激感
原來沒有音調的節奏也能讓人腎上腺素爆發
然而這并沒有完。
“各位老師和高年級的同學，左手走十六，右手大附點。”
瞬時，隨著老師們和高年級的手擊節奏變化，這一次，教室里像是正在演奏一首由掌聲帶來的節奏交響曲
好爽
好震撼
孩子們心里吶喊著。
只有身臨其境，才能感受到這種最原始的波瀾壯闊
可還沒有完
“現在我喊到哪個組哪個組加大力量。”
“二組四組”
瞬時，二組四組將節奏音量加大，其他小組自然而然降低音量。
驚奇的一幕再次出現
掌聲的節奏音浪如同分列式一般，以兩種姿態將教室的空間一分為二。
一為晴天霹靂，一為雨后云閑。請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費閱讀</p>