李安“理由。”
小車“因為我喜歡彈這個句子，每次彈這首曲子我都在等這一句。”
李安“就好像所有樂句都在圍繞著這個樂句鋪墊，進行，直到它出現，你聽見了音樂。”
小車“嗯”
老師一語拓寬了她想要表達的內容。
李安“很好，或許這一句就是肖邦寫作時剎那靈感，鼓掌。”
嘩
“小北。”李安笑著看向小北。
小北“噠噠噠”
小北連續唱了三遍，每句第一個重，后兩個輕。
唱完小北說“老師，我找到最重要句子是左手的節奏型。”
李安“理由。”
小北“因為夢幻曲是三拍子的，彈起來很有跳舞的感覺，可如果沒有左手的節奏，就體現不出這種感覺。”
李安“以節奏為骨架，奠定曲子的動態，小北找到的這一點非常值得大家思考，鼓掌。”
嘩
小北被夸的有點不好意思，輕輕捏了捏小車的胳膊。
“大師姐。”
季洋“咳咳，老師我就不唱了吧。”
李安“你別問我。”
季洋看向孩子們，見孩子們滿眼前往，無奈她只能唱了起來。
說唱小季閃亮登場，月光三的快速動機用嘴來唱，沒一定的嘴皮子功夫真的唱不好。
還好我們大師姐嘴皮子快，舌頭靈活。
在孩子們驚奇的目光下，近乎用原速唱完動機樂句的每一個音符。
唱完小季長出一口氣，拍拍胸口，“就是這句。”
嘩
李安借機道“你們肯定以為是你們師姐嘴巴快，對不對。”
眾孩點頭。
李安“告訴你們，碰到這種句子，光嘴巴快也沒用，這就是把譜子徹底吃透的結果。”
小北“哇。”
李安“你問問你們師姐唱的時候是一個音一個音忍著唱的嗎”
季洋“哈哈，還真不是，就看看幾個關鍵音。”
李安“懂了吧，好好背譜，雖然不讓你們依賴手指的肌肉記憶，但是我從來都沒說過不讓你們把譜子刻在腦海里。”
“譜子背的越清楚，你們從腦到手的反應速度就會越快，也就會給你們留下更多的時間去處理手上的動作。”
李安也知道這不是一朝一夕的事情，逮著機會就叮囑唄。
老師不就是復讀機嗎。
“行了，聽大師姐講講吧。”
季洋“這句是月光第三樂章的脈搏，因為沒有它，就沒有后面所有的發展和變化。”
大師姐偶爾也可以是復讀機。
“老師給我上課的時候常提到一個詞，叫音樂的脈搏，也就是音樂的律動。”
“脈搏跳動是我們的生命象征，而音樂里的脈搏，控制著音樂的節律。”
“它引導音樂不斷向前，賦予每一個音符存在的意義。”
“所以大家以后練琴也好，還是拿到一首新曲子也好，都可以帶著一點思考，去找找音樂中的脈搏，或許它不是最好聽的，或是最復雜的，它可能就是一組八分音符，但是它的存在，讓音樂充滿了更多的意義。”
嘩
聽季洋說完，徐麗也忍不住合上書思考，如果將音樂比作人生，那么屬于她的音樂脈搏是不是就只該圍繞著兒子轉，把廚房徹底布置成一個蛋糕房。
不工作的日子過得太久，她都快忘了自己的本職專業了。
或許她也可以等王小虎上了初中，重新嘗試著再投入到一份工作當中，居家工作即可，也不用太復雜。