孩子們覺得被玩弄了
干什么嘛，都準備好要大干一場
但老師的話，又讓他們覺得也沒有錯
開始前不該熱身嗎
所以就很氣
哼
熱身就熱身。
第一聲是王小虎彈響的，隨后教室亂作一團。
各種音階，各種速度。
大約五分鐘后，李安如果沒聽錯應該是小車先開始演奏七聲部，然后緊接著小劉跟上了。
兩個人的合奏旋律立馬從混亂的音階堆里凸顯出來。
小北對這個旋律可太熟悉了，他和琳琳小劉的三人小組經過這幾天的小組合奏練習，已經練出了相當的默契，甚至不用動腦子，只憑下意識，她都知道該怎么加進去。
小北加入。
至此以車琳為首的三人小組全員進入狀態，開啟以小組為單位的合奏模式。
聽得王小虎馬可兩人直呼可以啊，他倆還以為他們的小組肯定練得比車琳她們小組好。
看來有得一拼。
不過孰強孰弱的較量一下才知道。
王小虎和馬可隔空相望，心有靈犀地相互點了點頭。
看來兩人也練出了十足的默契，只用一個點頭動作便彼此明白了對方的想法。
同時收回目光，同時落指，同時演奏起了第二樂章。
季洋大師姐見狀，一個轉指，就從a大調下行琶音中轉到了第二樂章的演奏。
有了大師姐的絕對主旋律，馬可王小虎腰桿更硬了，演奏得是虎虎生風。
就這樣，極為怪異的一幕出現了。
一分鐘前還亂做一片的東一教室，現在被兩種秩序所支配。
一種來自車琳三人小組，她們用中速演奏第一樂章。
另一種來自王小虎小組，他們以歌唱性的線條演奏第二樂章。
作為唯一的聽眾，李安看著孩子們的給力畫面，嘴快咧到耳根。
兩邊誰也不服誰，各自還能保證高質量演奏，絲毫沒有被彼此影響。
這就是開花結果時啊。
李安心道幾天的辛苦太值。
第二樂章比第一樂章短，但是又比第一樂章慢，三分鐘后，兩組合奏幾乎前后腳結束。
教室安靜下來，每個人此時都有同一種想法，他們真的變強了。
比錄音的時候不知道強出多少。
李安來到的小北身邊的位置坐下。
“注意看季洋師姐的起手動作，咱們從頭到尾來一遍。”
終于等到這一刻，孩子們暗自鼓勁。
“都放松點，接下來這遍，肯定比錄音的時候要好，但是也不會好到你們心里期望的那種效果。”
“第二階段的特訓還沒開始呢ok”
經李安這么一提醒，大家心態放平許多。
片刻，“給你們一個速度，1234，1234，心里都跟上，1234，1234。”
“季洋準備吧。”
隨著李安一口呼吸，包括他在內的所有人都一時間看向了季洋。
小季屏氣環視一圈，在與每個人確定眼神過后，輕輕抬起手。
下一秒。
“當”
不同于以往雷鳴般的起身開頭首拍，這次齊奏第一拍的音量大約只有錄音里的一半。