隨著兩聲鏗鏘有力的雙手八度音響起，只見鍵盤上的左手手腕，以精準的尺度向左移動，每動半指寬距離，便帶出一組極為勻稱的快速跑動。
李安心里剛要為劉羽雙的手指叫好，隨后鍵盤上的右手在大跳過程中出現了嚴重的落指失偏差。
一個非常明顯的在錯音嗖的一聲從鋼琴響板竄出。
哎喲，可惜了。
非常好的一個開頭，除了踏板沒收干凈。
繼續聽了一段，李安放下了心。
劉羽雙似乎并沒有被剛才的失誤所影響，整首作品彈至最后，再沒有出現任何錯誤。
干凈利索，頓挫有序。
確實是個好苗子。
劉羽雙演奏完畢收手，片刻，李安鼓了兩下掌。
掌聲在安靜的廳頂回蕩兩聲，臺下跟著響起了小聲議論。
不愧是取得甘省青少年鋼琴大賽高中組第六名的選手，連李老師都拍手了。
同時他們剛才也聽得清楚，劉羽雙演奏的激流練習曲，令他們望塵莫及，哪怕是有那么一個失誤。
“彈得真好。”
李安毫不吝嗇贊美之詞，“你的這個手指，哇，太靈活了。”
得到如此贊譽，劉羽雙終于松了口氣，剛才那個錯音實在不該，還好還好，還好后面又把狀態找回來了。
抬手抹去額角的汗水，轉臉起身看向李安，誠懇地說了聲“謝謝李老師。”
“你坐。”李安不浪費孩子時間，直接坐到了主辦方為他準備的那臺鋼琴前，“先說開頭升到升do這組音。”
“強弱對比不夠。”
說著李安做了一組強弱對比極其明顯的示范，“尤其是這個升do，你彈出來的感覺和前面的升有多大區別呢”
“譜子上標的非常清楚，f到f，中間有個什么啊，fuo，什么意思，熱情地，你要綻放，要有送出去的感覺。”
“升放的不夠開，升do又太厚了。”
“所以讓你后面的句子聽起來就顯得渾濁，其實你彈得很清楚的。”
劉羽雙被一語命中，小頭猛點兩下。
知我者，李老師也
他一直都不滿意開頭這兩組雙手八度音之間的效果，也嘗試了很多方法，看了很多激流的教學視頻，可是無論他怎么嘗試，都沒什么改變。
他就想彈成李安老師剛才那樣，第一組升的八度迅猛，緊接著第二組的升do在一種很有彈性的狀態中圓潤地收掉。
問題被指出來了，劉羽雙自然期望能夠得到指點“李老師，這里困擾我很久了。”
問題呢，確實是個小問題，怕是季洋在下面都知道怎么回事了。
“踏板。”
小季自信地回答了老季的問題。
李安猜劉羽雙過往練習該段落過程中，功夫應該都下在手上了，并且在原主的記憶里，齊老師對學生踩踏板的要求，確實不怎么嚴格。
“升do出來的一瞬間，延音踏板就得松開了。”
李安直接給出要求，說著手上又做了一遍示范。
聲望值1
“按升do，松踏板，這兩件事幾乎是同時發生的，但又有先后，有點玄妙，你體會一下。”
劉羽雙來感覺了，整個人坐回鋼琴顯得有些興奮，心跳比剛才一遍彈完的時候還快。
他懂了，盡管還沒有試，但他真的懂了，這種感覺真的很玄妙。
此刻臺下所有人的目光都聚焦在劉羽雙身上，似是每個人都想看看劉羽雙究竟能不能彈出和李老師一樣的感覺。
“噹噹”
下一秒，“漂亮再來一次。”
“噹噹”