她也有很多的期望，期望丈夫更加關心家庭，期望兒子能出人頭地，只是她性格如此，很少說出來。
艾斯也感受到母親的復雜心情，他長長地吁了口氣，說：“我們家終有一天會回到這里。”
兩人走到了博學者彼得的別墅前，一位衣著整潔樸素的侍者迎上來，微微鞠躬，面帶微笑的說：“尊敬的女士，年輕的先生，請問你們是來求學的嗎？”
瑪麗娜有些慌張的回了禮，說：“我的孩子很想跟隨博學者彼得先生學習知識，不知道您能不能帶我們見尊敬的彼得先生。”
“當然女士，知識對每一位求知者敞開大門。”侍者微微鞠躬，將兩人引入別墅。
在客廳，艾斯和另外七個孩子一起等待。他的母親則跟著侍者去付三個月的學金，學金是一季度一交。
這七個孩子莫約七八歲，五男兩女。艾斯暫時沒有和其他孩子交談的**，他的目的很明確，就是識字，然后獲得借閱博學者彼得的私人藏書的資格。
不一會兒，彼得來到客廳，他有著長長的山羊胡須，身著白袍紅綬，神情嚴肅，看著是一位嚴厲的長者。
“我是你們的老師彼得，你們的父母將你們送到我這，是為了學習知識，充實你們的頭腦。”
“你們在我這得到什么，取決于你們的努力程度。勤奮的人即使愚笨，持之以恒也能超過普通人。懶惰的人即使聰明，也是用漁網打水，注定一無所獲。”
彼得的開場白，讓幾名孩子緊張了起來。
艾斯微微點頭，這個老師符合他的胃口，他前生今世都不是什么天才，所有的只是勤奮二字。
勤于學，勤于思考，勤于總結，勤于反思，這是學習的必經之路。
彼得隨后介紹了一位年長的弟子，他叫莫頓，臉上有些青春痘的紅發小伙，是彼得的助手，負責對八個學生的識字啟蒙。
博學者彼得是城邦著名的學者，他的助手其實就是某種意義上的入室弟子，日后有被彼得推薦成為城邦中低級公職的機會。
學生們的父母被莫頓送走，他們將在下午六點左右接學生們回家。
八個學生跟著莫頓來到后院，莫頓說道：“從今天開始，我負責教你們識字。請簡單介紹下自己，然后我們開始學習識字。”
在各種介紹完畢后，艾斯知道這八個人中竟然有三名貴族，其他人也都是公民的后代，只有他一人是自由民。
孩子們天然抱團，并不是刻意歧視，但是微妙的疏離感仍然存在。好在艾斯來并不是為了交朋友，而是利用有限的時間學習更多知識。
“所謂的文字，其實就是語言的發言。我們要學習文字，必須先學會三十二個通用字母和它們的音標......”
伴隨著莫頓的講解，艾斯明白了這個世界的文字其實就是字母文字，學習的首要就是記住字母及音標，還有相應的語法結構。