［小顧老師，我昨天就把你說的事給高主編講了，主編說沒問題。已報上了，但要等翻譯排檔期。］
決戰之前來了個好消息。按照韓藏責編的講述，兩本雜志的漢譯者都有很大的自主性，能不能排上全看運氣和文章質量。
運氣的排序在質量之前……好熟悉的感覺，和前世網站忽悠賣版權一毛一樣啊！你先填資料，能不能成看運氣，因為版權部門自主性太高。
得之我幸失之我命，每當顧陸這樣想，其實就是在安慰自己，調整自身期待感。他向責編道謝。
轉天，學生們的鏖戰開始了，這天八中很安靜——
學生們的情緒是暗流涌動，老師們改卷子的眼睛都看出了重影。
多方努力之下，期中考試成績出爐，考試之王也誕生了！
顧陸地理、政治、歷史每科增長了7分左右，雖然其中有“補習老師”的功勞，但也難掩文科方面的天賦。
在咕嚕大王自鳴得意時，也有“不知好歹”的人，盡說些歹言惡語。
“怎么數學沒有進步反而還退步了，不應該啊。”
“化學把這幾個公式背下來就行了啊，為什么還不及格。”
“物理更不應該，只要把這里，這里和這里的送分題全部答對，及格太輕松了。”
說話者是懷疑人生的同桌戚采薇，用一副你怎么這么弱小的目光看著顧陸。
什么話！
“從三十分到四十分不是進步嗎？難道進步的少一點就不算了嗎？”顧陸據理力爭。
“考10分和考59分沒區別。”戚采薇殘酷的宣告，“都叫不及格。”
顧陸說，“五十分距離及格線很近，都會想再努力一下就能達到，三十分距離及格是觸不可及的差距，如此情況仍舊努力，肯定要鼓勵。現在社會只看結果，對過程一點都不尊重。”
“別扯這些沒用的，我看你過程干什么，”戚采薇一點也不受影響，“你直接告訴我，你是不是沒及格？”
高中生不比初中生了，一點也不好忽悠，顧陸調轉話題，“伱呢，作文有進步嗎？”
“說起作文，真要感謝大佬的指點，”戚采薇真心誠意道歉，“大佬講述的幾個寫作技巧，我這次用進去了，作文成績顯著提高。不過……”
“不過什么？”顧陸問。
“之前的這本書，魯迅的《故事新編》，你寫的這個，有點太模糊。”戚采薇拿出書。
這本是周樹人寫的歷史，通過魔改女媧補天、干將鑄劍、嫦娥奔月等神話故事，來闡述一些觀點。顧陸特意在扉頁寫得比較模糊[借神話隱喻當時社會]。
顧陸是希望慢慢的讓戚采薇敢于帶著個人見解看文……
“要的就是這么模糊，你好好想想。”顧陸說。
“想什么啊！你寫上讓我看不就好了嗎？”戚采薇特別習慣被安排，甚至如同說顧陸推斷的那樣，不被安排甚至有些沒安全感。
“看書是拓展三觀很重要的方面，你把這個步驟全部交給其他人，你有想過這種壓力嗎？”顧陸話語有點重，“即便對方沒有壓力，你沒有點自我判斷，萬一以后沒人幫你出主意呢？”