下午第一堂課一晃而過。
返回辦公室的黎老師，也開始閱覽顧陸交上來的作文。
“會響的影子？”黎老師瞧著題目。
黎老師點開自己筆記本電腦上的文檔，瞧瞧他桌面，有好多文件。
世界上只有兩種人。電腦桌面整潔，所有文檔都分門別類移動到文件夾里的人，以及電腦桌面混亂，全是文件圖標，黎老師是后者。
那張寫著題目的4a紙是黎老師打印出來的，因此當然有原文稿，題目二是寫讀書會的演講稿。
“第一次參加作文比賽，太緊張了所以導致偏題嗎？”黎老師心中萌生出不妙，趕快看。
[影響。
影響者，影子回響也。
或曰會響的影子是也！
一個“影響”到今天，轟轟然千古而不息。
……]
實話實說，黎老師身為語文老師，曾教導過要怎么作文拿高分。
開頭和結尾引用名人名言，或者是標新立異一點，中間多用排比句增加氣氛，取巧的方法就像八股文的“破題”和“余意”。
顧陸的開篇，倒確實像演講稿了，但云里霧里的。
接著往下看，黎老師的表情逐漸變化，他明白了會響的影子是什么了，“影”是人類的思想、意識、心理等等事物。
“人影不響，神影驚世”，為什么一開始人影為什么不響了？
文章給出了答案。
[又過了幾千年，一個絕世的英雄橫空出世，他有四只眼睛，能夠看穿滾滾塵世。他叫倉頡！人影從此轟然有聲。天雨粟，鬼夜哭。影響，再不為神所獨有！]
開篇到此，才初露崢嶸！沒有偏題，讀書會的演講稿，起手就從老祖宗倉頡造字開始。
“開篇和視角太宏偉了。”
文章越來越好，特別是結尾，和云里霧里的開篇不同，收得是精彩絕倫！
［墨香滿屋，寂無息聲。世界之靜，莫靜于書。
冊頁輕啟，振聾發聵。世界之響，莫響于書！］
黎老師看完內心只有一個想法，“這真是顧陸寫的？”
顧陸作文寫得好，黎老師知道，可也沒這么好啊。
雖說知道懷疑學生是不好的，黎老師還是忍不住……因為這篇文，你讓他來寫，也難寫出來啊！
互聯網進行搜索。黎老師雖然相信自己學生不會抄襲，但他擔心對其他優秀的文章進行了摘抄。
結果是，沒有，通通沒有！
黎老師想起來前面顧陸說的靈感爆發，難道是真的，可以爆發到如此地步？
還幫忙修改，這有什么好修改的？黎老師瞧著……噢還是有的，看到兩個錯別字。
猛然一個念頭在黎老師心中升起，若保持這水準，葉圣陶杯說不定還真行……
放學，顧陸來到小西天。
其實就是學校的小門（側門）口，對面是香燭紙錢一條街，再加上一家店鋪叫［西天香蠟紙燭批發店］，因此被稱呼為“小西天”。
三十七中平日只開前門，后門和小門基本都閉著，所以小西天這邊成為學生“約架”的常去地點。
約架為什么打引號，因為通常也打不起來，就是兩幫人站著吵架。
inf。inf</p>