“您這是把曲目單上的資料給背下來了吧”小胡子干笑兩聲，試圖指出這一點。
“是的。”對方坦然點頭，“我沒有買到最便宜的票，它花了我1個先令，這十來天我提前反復看了很多次范寧先生的導賞，我覺得很有意思，今天聽到真正的音樂后就更有意思了。”
“這種分享不能被收錄進您的專欄嗎”右邊穿藍黑色披風的女郎疑惑確認道，“我們算是從資料上學來的，但音樂專業的聽眾們也是從平時各種資料上學來的吧”
“呃也沒有這么一說”小胡子的笑容凝滯，心里卻開始嘀咕起來。
一對街頭娼妓聽完音樂會后，分享著交響樂的奏鳴曲式結構見鬼了
這報道寫上去不是打事件報之前的臉么
“對了，那個副題什么的，圓號和雙簧管的對話，你們知道它們在哪嗎”他有些不甘心地再次尋到一個角度。
如果這人“導賞”背得頭頭是道，到頭來連樂器誰是誰都分不清楚，這也算是令人笑掉大牙了。
“啊，這個東西好難記，好容易弄混。”女郎感嘆道。
“您說說”
“圓號在最后面定音鼓的前面一排，中間小號的左邊，雙簧管在最前面那排管樂，和長笛一排，它在右，長笛在左。”
記者聞言，眼睛瞪圓。
見到對方的表情，右邊的女郎語氣更疑惑了“范寧先生在曲目單上畫了交響樂團的樂器分布圖呀，您把它收好，沒事的時候拿出來看兩遍就熟悉了”
小胡子記者“”
在4月15日音樂會散場的最后時分，事件報前期收錄的所有“市民采訪”言論，于實況“跟蹤報道”中全軍覆沒。
批判較為猛烈的那波聲音，一夜之間詭異地全部消失了。
而在4月底、5月中旬、5月底的后三場“生而愛樂”音樂會中，聽眾發現曲目單里不僅依舊附著導賞和交響樂團分布圖，還添加了更多的“小知識普及”
比如告訴聽眾，常見的快板、小快板、行板、廣板和柔板有什么區別，大概是什么速度，又大概在多樂章作品中如何分布；
告訴聽眾開頭先主題再副題，后來連接句結束句，這叫呈示部；中間戲劇性強，各種主題變形轉調，這叫展開部；后面主題副題重現，調性統一起來，這叫再現部。這種常見的結構叫做奏鳴曲式。
以及常見樂器的音色性格；
常見舞曲體裁的聽感和發源時間地點等等
這些勞工聽眾們累積的常識越來越多，覺得交響樂越聽越有意思，而且互相交流感受時還能頭頭是道地分析上兩句。
連權威媒體們都開始覺得自己之前的“理性分析”文章好像有點問題了。
這不是封建時代，這是工業時代，帝國的價值觀是講究“自由”和“私產”不可侵犯的對于“勞工、小販、娼妓與紳士淑女同時賞樂”這件事情，人家是合法自由購票觀演，你本來就不能從這個角度指責。
所以他們之前圍繞討論的命題，多半是“不懂音樂不講禮節的人去聽嚴肅音樂是不是褻瀆藝術”這一類。
可現在，人家不太體面沒錯，但沒有不講禮節啊此前包括著裝、清潔和樂章間鼓掌的問題根本沒有出現，而所謂“不懂音樂”
什么叫懂音樂什么叫不懂音樂
是欣賞門檻較低的曲子沒錯，但的的確確是嚴肅音樂也沒錯。
在音樂會上聽得津津有味，同他交流還能說出個一二三來，這難道叫不懂音樂
一個基本常識是“先問是不是，再問為什么”
“不懂音樂不講禮節的人去聽嚴肅音樂是不是褻瀆藝術”，這個話題討論了這么久，結果發現它從源頭開始就站不住腳了請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費閱讀</p>