第一道齊鳴掌聲傳到臺下時，周松明顯露出了驚奇神色。
緊隨而來的第二道掌聲剛剛響起，立馬又有一道掌聲響起。
交錯的掌聲就在這一刻開始此起彼伏，舞臺帶著天然回響，將這掌聲傳到了音樂廳的每一個角落。
“真不錯。”
周松見過的兒童節目沒有一千也有八百，但是這樣的表演他還是第一次見。
“李老師，這種形式的表演是最近幾年興起的嗎”他問。
“要真追究起來，一百多年前就有了。”李安簡單地為周松講解了一下這個游戲的起源，接著又說了說他們目前的情況。
“現在我們看到的是純音樂部分，鋼琴奏主題，后面有幾個變奏，分別由各種樂器演奏，三個打擊樂聲部貫穿全曲，最后一個伴奏由小提琴完成，全曲節目。”
周松點點頭“那個拉琴的小姑娘前面是獨舞”
李安“差不多吧，她是這個舞臺的唯一動點，也是這個舞臺的戲眼，所以我這次請你來就是要你給她一束光，全程給她特寫。”
周松“現在是排樂隊和打擊樂。”
李安“對，今天把樂隊過了，后面的排練就是練她了。”
周松“臺本我看看。”
李安“暫時還沒寫好。”
周松詫異“還有不到一周就上臺了。”
李安苦笑“我這可不是什么專業的演出團體，就今天上午的排練還是我和學校負責人磨破嘴皮子爭取來的，留給我們準備的時間本來就不多，只能先以音樂為主。”
周松一想也是，“已經非常不錯了，接下來不是還有兩次排練嗎，我建議今天咱們就把臺本做出來，這樣我回去也好做做準備，后臺的設備我檢查了，燈光沒有任何問題，文本沒變吧。”
李安“還是那個故事，這樣，排練結束我把兩個小主創留下，正好趁你在咱們把臺本敲定。”
周松“這樣最好。”
李安“就是辛苦你了。”
周松“客氣，我劃了劃，舞臺燈光的點位大概就在五個區域。”
說著周松收起笑容，“因為我們開場是全暗的，所以第一束燈光亮起的位置就特別關鍵。”
李安“故事開始的地方。”
周松“對。”
隨著小號吹完第四變奏，鋼琴再次接過音樂成為主導，張淼左手比出二的手勢，二聲部掌聲揚起，將音樂引向下一個變奏。
李安一邊與周松溝通著，一邊觀察著舞臺。
得說這一遍的效果有些超過他的預期，他本以為孩子們從教室走上舞臺需要一點適應的過程，目前來看是他多慮了。
韓一鳴的鋼琴部分和林子洋的單簧管部分較之周三有了明顯的進步。
前者能夠把握一定程度的音樂性，后者的在技術難點段落有所完善。
聽得出兩個孩子昨晚回家又下了一番功夫。
李安已經顧不上為韓一鳴感到惋惜，他現在放不下的問題依舊是打擊樂聲部。
打擊樂聲部強弱質感清晰，清晰地讓他心里實在不能踏實。
因為此刻舞臺上除了幾個負責學生安全的老師，還有一個多余的存在。
其他幾個老師下臺也不會對音樂造成絲毫影響，可張淼不同。
他知道張淼此刻背對著舞臺在干什么。
如果沒有張淼的指揮，打擊樂聲部是否還有他肉眼可見的完成度。
隨著第一遍音樂過完，音樂廳安靜下來。
臺上的孩子們都顯得有些興奮，他們一遍就成功了
的確，從教室換到舞臺，能夠在第一遍舞臺排練拿出這樣的質量，每個孩子都有功勞。
幾個小樂手你看看我，我看看你，彼此間目光中滿是驕傲。
尤其是直升初中，參加過六一兒童節的孩子，他們仿佛此刻才明白自己站在這個舞臺上可以做些什么。
就在大家正享受這成功一刻的時候，喬芝芝顯得有點沉默，她還在想音樂一開始她的位置究竟應該在哪。
“優秀”