中午一點半，李安提前去書人，小車也跟著一起提前出發去了學校。
師生二人石坡門口分別。
“老師加油”
“加油”
因為今天的課程特殊，李安聯系校車提前一小時接老師。
下午三點整，所有老師持樂器在鋼琴a教室集合完畢。
“對音。”
對音自然是為了排練。
今天下午要把背景音樂的框架拉出來，靠孩子們在今天就完成自然有點困難，所以要由老師們帶著排。
于是老師們也得提前先過過。
李安負責鋼琴聲部，其他老師各負其責，鄭海濤先用鋼琴替代空缺的小提琴聲部，張淼打擊樂一部。
兩遍過完，老師們羅列出每一個接口或可能出現的問題。
然后提前做解決方案，討論得熱火朝天。
現在一切都是為了最大成都提高排練效率。
一切就緒，距離孩子們下課還有十五分鐘，一眾老師結束討論紛紛去往接孩子的地點，張淼被留下。
“安哥。”
今天張淼的任務是最繁重的，首先要帶著全部的打擊樂聲部排練，幾十個孩子擠在一間教室紀律就是最大的問題。
李安“一會讓海濤配合你去維持課堂紀律。”
張淼“不用麻煩鄭老師，我自己就行。”
李安“讓他和你一起吧，我們這兒也沒他什么事，另外你那邊排練還是需要一架鋼琴的，發道具的時候你一個人也忙不過來。”
張淼點點頭。
除了管理學生，張淼今天還得把打擊樂聲部拉出來，這關系到周末的舞臺排練能不能有效進行。
李安“別有壓力，我們的排練時間相對還是充足的。”
張淼不敢保證什么，她只能說盡力，“把一部盡可能全部搞定。”
李安“辛苦了。”
最后就看打擊樂孩子們的表現了，如果部分節奏過難，張淼還得現場做節奏修改。
對此李安給出的對應方案是，“可以適當做簡化，一切以最終的完成度為標準。”
隨著各班老師帶隊來到教室，下午的排練正式開始。
帶著三重使命，張淼在鄭海濤的協助下帶領打擊樂一二三部來到打擊樂教室。
確實如李安所料，孩子扎堆就是鬧，盡管上節課他已經強調過紀律問題。
可誰讓這是一群孩子呢，
“同學們不要吵了，我們要開始排練了。”
張淼的聲音一出來便被孩子們的吵鬧聲湮滅。
無助。
張淼能在百人編制的舞臺上擊響馬勒第六號交響曲命運之錘，卻喊不出一聲有力的安靜。
“安靜”
鄭海濤一聲大吼，教室里立馬鴉雀無聲。
別說孩子們了，一旁的張淼都被嚇了一跳。
不過教室總算是安靜下來了。
“聽張老師的安排，讓你們干什么你們就干什么，有問題舉手，讓我抓住誰不遵守紀律，你就別上了，別以為我在嚇唬你們，不信你們就試試。”
孩子們真是被嚇到了，靠近前排的幾個孩子甚至都不敢大聲呼吸。
“張老師。”
鄭海濤讓開中間的位置交給張淼，張淼走上前環視一圈，“一會我們先發啪手道具，我教大家如何使用，不過在這之前我要先檢查一下大家周末回家的練習情況。”
“一聲部的同學請站到我的左手邊。”
“二聲部的同學請站到我的右手邊。”
“三聲的就站在中間。”
孩子們一邊動，張淼一邊調整隊形，最后一個扇形隊伍出現了。
“鄭老師，我們準備開始。”