李安“看大屏幕，我們的第一行樂譜有幾小節”
臺下齊聲“八小節”
李安“所以我說李哲培用齊步走的方式展現出了第一行樂譜，聽懂的舉手。”
全員舉手
李安再次掃了一圈，“我們再邀請一位同學，馬甲浩。”
忽然，“老師馬甲浩順拐”
頓時全班哄笑，角落鋼琴前的馬甲浩放下了手。
王小虎怒“安靜”
一下班里安靜下來，大家似乎格外畏懼班長。
李安“順拐有什么問題嗎王小虎小時候也順拐，可他前段時間在運動會上拿到了短跑的第一名。”
孩子們頓時大驚，好厲害
王小虎一臉怨念地點了點頭，忍了忍了
李安“來馬甲浩上來，正好我還需要一位手腳同向的同學來參與。”
馬甲浩聞聲從琴凳上跳下跑到了講臺上。
李安揮手把李哲培召喚回來，“來你倆并排。”
“老規矩，我數四個數，你倆往前走，一三左腳，二四右腳，準備好了嗎”
馬甲浩、李哲培齊聲“準備好了”
就在這時，教室門被輕輕拉開，孩子們的注意力頓時看向了門口，只見幾名老師模樣的人依次走進教室。
李安看都沒看一眼，拍拍手。
“注意力集中。”
隨著孩子們收回目光，李安數數“1，2，3，走”
來巡課的領導老師們一時間也有點沒搞明眼前的情況，包括已經和李安認識一個多月的穆老師，他們只見兩名孩子踩口號向前齊步走，其中一個孩子還是順拐。
待到李安再一次數完八小節，他喚回二人。
“他們倆是不是同時完成”
臺下齊聲“是”
“他們的動作是不是不完全相同”
臺下齊聲“是”
李安轉身“看大屏幕，如果李哲培走的是第一條樂譜，不，我們換一種說法，他走的是第一聲部的樂譜，那請問各位同學，馬甲浩走的是幾聲部的樂譜”
臺下再次齊聲“二聲部”
李安“很好，現在明白什么叫聲部了嗎”
臺下齊聲“明白了”
李安“劃重點，他們是平行的，好，現在我需要一位三聲部。”
緊接著，又是一片高高舉起的小手。
李安“喬芝芝。”
喬芝芝起身來到講臺，“李老師。”
李安“你能不能像他倆的動作一樣”
喬芝芝“不能。”
李安“為什么”
喬芝芝“如果我和其中一人的動作一樣，聲部就重復了。”
李安轉向臺下“聽懂的同學舉手。”
全場舉手40。
李安“那現在我們又確定了一點，聲部之間不能重復，且他們是平行進行的，那我的最后一個問題。”
“聲部之間是不是一定要同時開始”
這次臺下出現了兩個聲音，有人說是，有人說不是。
巡課人群中的穆老師早已明白李安在講什么，聽著李安的問題，他又朝著大屏幕上的譜例看了一眼，頓時他就覺得李安不愧是李安，真是高人。
只是孩子們能認清第四行樂譜里前兩小節的全休止符嗎他可清楚a班的這群孩子全部都是鋼琴0基礎，只有個別學過音樂。
才短短一個多月，孩子們能把最基礎的音符知識掌握嗎
他當然不是質疑李安的水平，只是大課踏上過，他太清楚這是一件多么困難的事情。
“來，所有人一起告訴我，第四行樂譜的前兩小節是什么”
臺下齊聲“全休止符”
穆老師驚
李安“什么是休止符”
臺下齊聲“不發音的音符”
李安“好，王小虎。”
“到。”
王小虎起身來到講臺。
李安“既然第四聲聲部的前兩小節不發音，那么是不是四聲部應該從第三小節開始出發”