這時大一點的孩子們忽然來了興趣
終于要彈音樂了
經過一個月的學習，鋼琴素養a班大部分孩子已經掌握了基本的鋼琴演奏手勢，能夠運用正確轉指演奏出一條單手一個八度的c大調音階。
程度好一點的已經可以勉強完成雙手一個八度內的c大調音階。
程度再好一點的已經可以雙手配合彈出八小節基礎音符構成的小片段。
程度最后的莫過于喬芝芝，已經能彈出難度類似車爾尼599前二十條難度的小練習。
對于孩子們通過這一個月學習所達到的程度，李安非常滿意。
要知道a班除了王小虎，全部是零鋼琴基礎的孩子。
當時分班的時候李安考慮了許久，最后還是決定把學過鋼琴的孩子和沒有學過鋼琴的孩子分開。
一來他不希望會與不會的孩子相互影響。
二來他想做一個鋼琴實驗班，他需要一群零基礎的孩子。
“想不想彈音樂”
“想”
“想不想知道音樂叫什么”
“想。”
“它叫快樂的大貓。”
哇快樂的大貓
聽起來又是一首非常有意思的音樂
如果小孩子容易“哄騙”，那大孩子呢
其實大孩子們更好“哄騙”，李安還記得開學第二節課，就有一個六年級的孩子想讓李安彈一首抖音神曲，名字叫什么李安都忘了，當時全班孩子和瘋了一樣，就要聽那首歌。
李安尋思自己也沒聽過啊，而且他并不希望看到孩子們腦海中的音樂廣度只局限在一兩首神曲的牢籠下，于是他靈機一動，用貝多芬小步舞曲的采樣，給孩子們即興了一首極為歡快的曲子。
孩子們聽完一遍，便被音樂里面的動機所“洗腦”，簡直是又好聽又好玩
一個五年級的孩子憋不住了，問他這首音樂叫什么。
正好當時樓道里走過一個拎著拖把的保潔大媽，李安脫口而出瘋狂的拖把。
就像此刻的快樂大貓，孩子們已經忍不住開始期待。
“想不想學”
“想”
“好，從熱身開始。”
齊刷刷一片，所有孩子都抬起右手在鋼琴上做出了手架。
李安走下講臺巡視糾正，在確定每一個孩子都擺好手型，他慢慢拍起了手。
“c大調單手音階，一個八度，上行加下行，彈到我喊停，1，2，3，走。”
“當”
哪怕只是一個單音do，當有足夠多的手指一同按下，也能迸發出震撼的效果。
一吸間，教室被宏大的音效填滿。
一遍又一遍的音階反復，李安一圈又一圈地轉。
有錯音的，他指正。
有掉手腕的，他指正。
那彈得好的呢，當然是加點強度和難度。
“雙手。”
經過喬芝芝身邊，李安輕聲說了一句。
喬芝芝立馬加上了左手。
再經過王小虎身邊，李安停下看了一會兒鍵盤上的手。
“想什么呢”
王小虎正思考著社團展示周的事，被耳邊的話嚇得手猛一抖，下面擠出個悶屁。
李安湊近，剛準別開口，一呼吸，整個人不好了。請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費閱讀</p>