跟著杜梅再次開口，x老板實時翻譯道“這首曲子你們的處理非常成熟，有質感的和聲層次，有默契的聲部間配合，有穩固的速度，有明確的動機。”
杜梅教授在第一樂章中唯一能提出的問題只有關于兩處裝飾音。
x老板“大家把譜子翻到第43小節。”
眾孩紛紛翻開譜，李安借小北的譜子看。
和平時講公開課的風格一樣，杜梅非常注重效率，從不問一些沒有太多意義的問題，譬如誰能告訴我意大利風格和法國風格在裝飾音上有什么區別
很顯然，兩個地域所代表的文化現象都帶著極大的差異，就不用說他們的音樂了。
x老板“意大利風格和法國風格正好相反，所有的裝飾音都是明確寫出來的，包括時值最小的音符都寫出來了，如果沒有寫，我們可以認為這里不需要。”
李安立馬明白了“這里不需要做倚音，就是說這里本來就沒有倚音，正好是和前面標有倚音的樂句做出了一個對比。”
x老板覺得也應該是這個意思，他把李安的話轉達給了杜梅，杜梅聽完給出了肯定答復。
x老板點點頭，看向李安“是這個意思，還有75小節也是這個意思。”
“來，都注意。”李安起身，“我們改一下，43小節和75小節的，之前讓你們加的倚音全部不要了，懂了嗎”
眾孩“懂啦。”
李安“這里是我的問題，我本來以為這里是有的，現在我們來試一試，從24小節開始，陳老師麻煩給個拍子。”
x老板“1、2、3，走。”
師生七人一同落指開始演奏，在去掉了倚音裝飾音后，兩個段落的前后對比出現了一點微妙的變化，就是這點微妙的變化讓音樂聽起來無形間增加了幾分靈動感。
唐小星和陳璇兩位現場觀眾都清晰地聽到了這種變化。
倒是演奏者里還有人沒有體會到其中的韻味，小北就沒察覺到有什么區別，有點不好意思看老師。
李安摸摸小北的頭，示意小北認真接著往下聽。
“很好，就是這個意思。”x老板接著杜梅教授的話繼續補充道，“杜梅教授要稍微說一下第二樂章的問題。”
x老板“第二樂章的演奏提示是，rghettosirituo，兩個部分。”
“rghetto是一個從容的速度，而sirituo需要是一種充滿生機的感覺。”
“我認為你們的演奏可以再出來一點，速度上整體可以再快一點。”
李安陷入思考，關于第二樂章的速度，當時秦勇也和他討論過，是不是有點慢了，當時秦勇的想法是整個速度可以再快一點，讓音樂能再多一點往前的感覺。
就如杜梅教授剛才專門提到的sirituo一詞，生機勃勃的，沒有任何一個排練老師或是指揮在講解這里的時候會忽略這個詞。
可問題是孩子們當時做不到，速度提起來一些后，四個伴奏聲部的拍子就容易卡不到一起。
見杜梅教授再次提出這個問題，李安也不想解釋了，讓孩子們再試一次吧。
“好，大家注意，二樂章的速度我們稍微快一點，所有人的觸鍵注意，b方案觸鍵，能做到什么程度就做到什么程度，亂就亂了，彈的時候別有壓力。”
李安說完給了大家一個速度，然后看向x老板，x老板點點頭，“147聲部做準備，1、2、3，走。”
三個聲部按照x老板的速度進入音樂，音樂井然有序進行了三個小節之后，杜梅教授露出笑容。
老實說他有點震撼，很難想象李安私下是怎么訓練這幫孩子的，能夠在無用提前練習的情況下直接就做出另一種要求的演奏，這種應變速度連具備相當演奏水準的演奏者都不一定能做出來。
可李安的學生能夠做到，指尖和指肚的轉換在這幫孩子的手下真的就像是玩石頭剪刀布一樣輕松。