在他們的眼里，琴彈得好才是更具實力的象征。
“還有嗎”宋康問。
見再沒有人舉手，宋康示意兩人放下手，“聽不懂也沒有關系，因為音樂的創作和這些東西沒有任何關系。”
“”
現場大驚
李安心笑來了。
下一秒，宋康點擊鼠標。
大屏幕一閃，孩子們一個個哀嚎起來
以上內容，均與作曲無關
孩子們徹底凌亂了，沒有關系我們在這學半天還那么難，后面根本聽不懂好嘛
接著宋康再一點，大屏幕切到一個視頻的靜止畫面。
“咦”
孩子們的注意力一瞬來到靜止的畫面上。
畫面非常滑稽，一只狗站在鋼琴前，有模有樣地將兩只前爪按在琴鍵上。
“會彈琴的狗”
“邊牧”
宋康點擊播放，驚人的一幕出現了。
只見視頻里的狗動了起來，兩只爪子左按一下，又按一下。
叮叮當當地猜出了一段帶有節奏感的旋律
“不可能”
視頻很短，只有不到5秒，視頻播放結束直接就有大膽的孩子脫口而出，“我不信”
劉豐瑞直接看呆了，他覺得自己還不如絕對不可能這不是狗彈的
大家七嘴八舌地加入“聲討”，一致認為這不可能是真的
王小虎揚聲“這是有袁老師的配樂”
王小虎的話一下得到了大家的贊同，對是袁老師彈的
鋼琴前，袁小魚欲哭無淚，她剛才什么都沒有做啊
宋康哪里想得到孩子們的反應那么大，連忙示意大家別急，并解釋道“剛才大家聽到的這一段真的不是袁老師彈的。”
說著他再次播放視頻。
叮叮當當地音樂再次響起，孩子們這次瞪大了眼睛，試圖找出視頻的漏洞，可遺憾的是他們發現這段音樂好像真的是狗狗彈的。
王小虎摸摸下巴，“這就厲害了。”
狗根本不懂什么曲式和聲啊
漸漸地，孩子們好像有點感覺了，這作曲和他們手中的資料，好像確實沒有什么太大的關系啊。
那還有什么說得孩子們一下就對今天的課程充滿了信心，狗都能行他們怎么能不行
宋康見孩子們一個個信心滿滿的樣子，心里偷偷樂了一下，“那什么是作曲”
“這個問題我們放到最后，現在我給大家布置一個任務，以小組為單位，每個小組自行將doreifasi七個音自由分配。”
孩子們“啊”
宋康“我給大家示范一下什么意思，麻煩現場的老師們配合一下。”
孩子們向后望去，宋康“do。”
老師們面面相覷，孫立文先舉起了手“我是do。”
宋康“re。”
黃楚賢舉手。
宋康“i。”
李安舉手。
宋康“fa。”
姜笙舉手。
誰會是呢孩子們正好奇哪位老師會舉手，這時宋康敲敲桌子“大家明白了嗎”
孩子們明白了，剛好他們每隊有七個人。
宋康“兩分鐘時間，開始分配。”
一瞬，五個組的孩子動了起來。
雖然不知道要干什么，但是大家覺得非常有意思。
不到一分鐘，孩子們就分配好了。
宋康“第二項任務，選擇節奏，一人一個。”
袁小魚起身把準備好的泡沫板分別發下去，每個組領到了12塊泡沫板，每個泡沫板上都印著一個不同的節奏。