在一些特殊的課程與活動進行期間，需要老師們以每隊的帶隊老師身份出場協助。
比如第四天的主題活動，視奏接力大作戰。
“各位還有什么想補充的內容”x老板問。
眾人覺得整個活動計劃已經相當完善了，其中一些活動內容也編排也很有想法。
比如明天的主題日音樂的改創。
明天由宋康作為主講給孩子們和老師講解作曲究竟是怎么一回事。
前半段教孩子們一些作曲的初級方法，帶孩子們進行模擬練習。
后半段五組孩子會被分別安排在一個只有一臺鋼琴沒有任何通訊設備的房間，五組孩子將會拿到同一組音樂材料在房間里進行實際操作，在兩小時內完成改創。
然后由宋康的團隊現場電腦出譜。
接著將五組作品隨機編號，順序打亂，由一位國內老師和一位國外老師分別輪流演奏五組作品。
最后現場評分。
評分由兩部分組成。
一部分由國內外老師組成的評委團對五組作品分別給出成績，另一部分由五組孩子以小組討論的方式分別給其他四組打出成績。
最終五組成績會出排名，由老師的分數加上孩子們的分數，以及提交時間先后額外附加的分數組成。
獲得第一名的隊伍將全員獲得六枚音符獎章，以此類推。
在李安看來，這個活動的趣味性在于孩子們的集中創作的過程以及兩位老師的演奏，還有盲打環節。
只有大半天的學習時間，來自不同地區的孩子們集中在一起，會在兩小時內改創出怎樣的作品
而當孩子們創作好作品，兩位來自不同地域的老師又會分別給予同一首作品怎樣的不同詮釋。
同一作品的不同詮釋，會給出聽者不同的聆聽角度。
不同作品之間會出現怎樣的情景互動，也值得期待。
最后的盲打環節是活動的高潮。
評委和演奏者，以及孩子們都不知道自己此刻演奏的、聽到的，是哪組作品，除了聽到本組創作的孩子們。
大概只有當明天宋康最后公布結果那一刻，所有答案才會揭曉。
如何把技能專項、音樂風格賞析與傳統趣味相融合，x老板給眾人了一個未來可以借鑒的思路。
十天活動，除去開營和閉幕式以及最后兩天燕京觀光日，剩下的六天里，分別由三天主題日加兩天課程日以及一天活動日組成。
單日時間段劃分為白天和晚上，白天進行主題、課程、活動，晚上進行音樂會。
整體聽下來，老師們實在也補充不出什么內容，倒是后面黃楚賢提出的安全問題讓車內氣氛又變得嚴肅了起來。
黃楚賢覺得其他活動都還好，要么在室內，要么在莊園里的露天場地，都不存在什么安全隱患。
她擔心的就是今天下午的破冰活動，水上活動總讓她心里不踏實。
對于安全問題，作為活動負責人，x老板比在座的每一個人都關心。
所有的安全隱患，包括器械設施，以及池水深淺和救生團均已檢查安排妥當。
黃楚賢聽完還是放心不下，她想在旁邊看著孩子們，“要不下午你們幾位男士參加就行了，我就不參與了。”
宋康撇嘴“賢姐，你們可是特別代表隊，缺一不可。”
“孩子們肯定希望自己的老師都能參與進來，平時你們管教他們，現在終于輪到他們有機會復仇了，你總得給孩子們一點機會嘛。”
見狀黃楚賢也不再說什么，點了點頭。