整個過程李安就在三個孩子身后來回走，有時在小北身后停一會兒，有時在劉豐瑞身后停一會兒。
他很少在車琳身后停，但這不意味小車沒有問題。
這次李安將會把檢查標準提高到一個孩子們從未經歷過的標準。
半個小時一晃過去。
“停。”李安掐表叫停。
三個孩子收手，書房安靜下來。
“車琳你先來吧。”
小北聞言連忙讓開，把大米子交給琳琳單獨使用。
李安用手機支架把手機攝像頭對準鍵盤，打開錄像模式，然后坐到小北剛才的位置上。
“開始。”
小車輕呼一口，抬手落指，左手三組低沉的四分音符和弦，右手是同節奏的三個單音。
接著做出一組漸強，保持，繼續保持，然后漸弱。
在小北和小劉聽起來非常完美的起句，卻被老師在下一小節開始前叫停了。
“左手再積極一點，不要光靠手腕順帶過去的力下和弦，二指和五指主動去找音的位置。”
小車點點頭，按照老師的要求讓左手主動起來。
“對，是不是音更結實了，保持，很好，保持住，往前走。”
“停。”
小車再次停下。
李安“右手一樣的啊，主動起來，你的音符少歸少，但是你也不能在每個音之間留出那么多的縫隙，懂”
小車點點頭。
“再來。”
小車繼續演奏起來。
終于過了前五小節，可是剛到第八小節，李安再次叫停。
“手腕轉起來，落，提，再落，再提，一條線上的音落在一個力度，一點不能差。”
小車點點頭。
一旁圍觀的小北和小劉看傻了，兩人覺得眼前這一幕像是幻覺一般。
揉揉眼睛，沒錯啊，坐在鋼琴前的人不是王小虎
是本屆蓉城杯a組金獎得主
是他們四號鋼琴教室的驕傲
是他們的車神啊
可就是這位已經被他們當做學琴信仰的神，此時此刻在經歷什么
十小節之內被打斷了五次，有一個地方居然連著被老師打斷三次，被反復強調
然后車琳還改不過來
這什么概念
一時間，書房內再也找不到上半節課的歡笑影子。
小北擦了擦額頭上的汗水，雖然她眼里的老師依然是那么和藹有耐心。
小劉咽了咽口水，雖然他沒有看到老師有半點發怒的跡象。
“停。”
李安再次叫停，轉頭看向劉豐瑞和小北，“拿著譜子去客廳看吧，認真看，仔細看，一會我叫你們。”
倆孩拿起譜子立馬消失。
書房里只剩下李安和小車。
李安其實也不確定自己是不是有點過了，因為小車的表情實在難以捉摸，“有壓力嗎”
小車使勁搖搖頭。
小車沒有受虐傾向，但她好喜歡老師剛才幫她處理的這四個地方。
被老師指出的四處都是她自己在下面練習能夠感覺到，卻不知道該怎么處理的地方。
經過老師的講解的，修改過后，她明顯能感覺到自己對于這四處的細節把控更加得心應手。
望著小車興奮的模樣，李安心里沒有半點成就感，他還真想看看這丫頭吃癟的樣子。
“那就繼續。”他心里問自己是不是平時對小車的要求還不夠高呢。