言歸正傳，李安不再理會身后眾人。
起身先宣布，“二三樂章不要了，我們只留第一樂章。”
眾孩詫異，為什么啊可礙于身后有別的老師，孩子們一時也不敢吭聲。
李安見孩子們欲言又止，“沒事，有什么想法都大膽說。”
有了令箭，劉豐瑞第一個忍不住“老師，第二樂章多好聽啊。”
劉豐瑞的話立馬得到了馬可的認同，小馬跟著使勁點了點頭。
“好。”李安又問，“還有誰。”
小北猶豫片刻舉起手。
李安“小北說。”
“老師，我喜歡第三樂章。”小北說完放下手。
李安“小車你說。”
小車“我都喜歡。”
李安“季洋。”
季洋“第二樂章。”
李安“王小虎。”
王小虎“老師，我也覺得只留第一樂章好一些。”
哎喲
王小虎話音落下，頓時成為全場焦點。
李安也沒想到，“你說說。”
面對所有人的注目，王小虎并不像從前那般得意，而是有點緊張，他確實和老師的想法一致，但他不知道具體該怎么說。
“沒事，你大膽說。”李安鼓勵道。
片刻，王小虎整理好語言，起身認真道“老師，我覺得到了第二樂章就亂了，有幾個地方整個就聽不清楚了，第三樂章也是，好像有人一直沒跟上節奏。”
林鵬飛眼前一亮，心說這個虎小子現在可以啊，能把問題說到點上。
李安嗯了一聲“所以呢”
王小虎“所以我覺得時間有限，應該集中排練第一聲部。”
王小虎說了李安想說的話，的確如此，七人完整一遍合完，你就認清了現實。
明天下午之前二三樂章根本排不出來，如果想兼顧，最后哪個樂章都排不好。
該表揚的時候李安從來不吝嗇，“沒錯，”他示意王小虎坐，接著目光環視一圈，“王小虎說的對，時間上我們來不及了。”
“喜歡二三樂章的同學不要著急，這首曲子我們后面慢慢打磨，這次的任務是錄音，明白”
說到錄音，幾個孩子回過神，他們的首要任務是錄音。
齊聲“明白”
李安“好，拿筆。”
唰地一聲，每個孩子手里都出現了一支筆。
這一幕看得林鵬飛幾人那個羨慕，他們的學生什么時候能這么利索。
“所有聲部，現在看第二小節和第三小節，是不是完全相同的兩個小節”
眾孩“是”
“除了車琳，剩下所有人在第二小節下面標一個強，在三小節下面標一個弱，這里要做出前后的強弱對比，要呈現出橫向的層次變化。”
“是直接弱下來，不是漸弱，聽清了嗎”
眾孩“聽清了。”
“車琳，你從第一小節最后一個半拍開始做漸強，一直做到第二小節結束，然后從第三小節開始做減弱。”
車琳“嗯。”
李安“來，按照這種感覺我們再試一試開頭，你們記住，巴洛克時期的音樂作品，大體是維持在一個穩固的速度中前進。”
“這一遍我給你們打拍子，你們每個人都根據這個拍子去嘗試在心中建立這個速度。”
說著李安忽然發現了一個嚴肅的問題，他當指揮給大家打拍子，那誰來彈二部
轉身望去，大飛哥正含情脈脈地望著他。
這好吧。
“掌聲有請林老師。”
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