當時季洋噎住了，她沒計劃。
她只是想讓每個孩子都盡善盡美地把老師布置的任務練好。
當然，其中也有李安的責任，一開始給季洋布置工作的時候，只是告訴了季洋每個孩子的教學重點。
比如小北前期的精力要放在音階和練習曲上。
比如馬可的這條考級練習曲必須要先分手，從左手開始練。
接著李安以劉豐瑞的b大調音階需要用幾天彈到什么程度為例展開，深度剖析，給季洋上了一課，開了個小灶，課題內容該如何根據學生的程度給學生制定學習方案，并確立目標。
關于這個課題，師資培訓三期那天，季洋在臺下從早晨聽到了晚上，已經學到了許多。
可大鍋飯肯定不如小灶來得油水足。
聽完老師的心得，季洋結合這兩天的教學實踐，重新構思了一下她的陪練課。
不對，現在已經不能稱之為單純的陪練課。
因為老師早晨已經告訴她，幾個孩子假期的考級任務就交給她了。
“很好。”
聽完王小虎這遍音階，季洋點點頭，“手指問題就這么解決，回去打節拍器慢練，切記要慢。”
說著季洋回頭看向老師。
李安微笑著點了點頭。
季洋心里明白了，這一趴沒有問題。
接著她又看向王小虎，“今天我們要著手練習曲了，先看看譜。”
王小虎心里也松了口氣，和劉豐瑞一樣，他也覺得大師姐這兩天太嚴格了。
翻到考級練習曲，王小虎拿出鉛筆起來。
季洋又坐到劉豐瑞這邊，聽劉豐瑞彈了一遍音階，接著讓劉豐瑞也開始看練習曲。
一個半小時的時間一晃而過。
期間李安一聲沒吭。
默默地看著一大兩小。
李安這次讓季洋來給她幫這個忙一方面是他確實需要找個專業合格的幫手，二來也是為了讓季洋填充一下自身的專業。
季洋琴童時期頻繁更換老師，導致有些本該學習到的內容是缺失的。
跟著幾個要考級的孩子再過一遍初級內容，通過講授和陪練，可以高效地填補那些空缺。
對于季洋，那些看起來再簡單不過的東西聽別人講是一種感覺，自己補一補是一種感覺，講給別人又是另外一種感覺。
李安相信這個集訓班結束時，季洋應該是除去小車之外的幾個孩子里，收獲最大的那個。
這是他的原本的想法和計劃，但是根據這兩天季洋的表現，他的想法又變了。
他覺得季洋有潛力成為一名優秀的鋼琴老師。
或者說，無論季洋將來是否從事鋼琴教育行業，都不影響季洋現在多接觸一些鋼琴教學工作。
這種實踐益處多多。
當然，這里的關鍵自然少不了有他親自把關，所以不止季洋，每一個在集訓班的孩子都身處安全區內。
下課之后季洋像平常一樣和兩人父母打了電話。
并在給徐麗打電話的時候沒忘答謝對方的奶酪包，“謝謝阿姨。”
“老師再見，大師姐再見。”
“老師再見，大師姐再見。”
“我送你們下去，”李安已經從書房的窗戶看到了門口長椅上的兩個小女生。
王小虎心嘆今天是真的沒有一點機會了，他本來還想趁著下樓和車琳碰面的機會把同學錄給對方。
季洋跟著一起下了樓。
小北是真的將近一個半月多沒見老師了。