王老師聽完頓時覺得還真是個好想法，按照李安這么弄，好像一下就把舞臺整齊劃一了。
他決定下去和祁校長反應一下，“李老師，那這個串詞您覺得往什么方向修改合適。”
“別別您您您的了，”李安樂道，“王哥，我給您覺舉個例子。”
兩名年輕老師聞言一笑，心說這個李老師說話真有意思，讓人親近。
王老師就差腦門拉下三道黑線“好好，你說你說。”
李安拿起節目單“你看第五個節目是唱歌，第六個節目是舞蹈。”
“非常感謝某某同學的傾情演唱，付老師啊，你看我們今天的同學是不是多才多藝”
李安說著看向女主持付老師“付老師你怎么回，是啊，徐老師你不知道，我們今天不僅有動聽的歌曲，還有優美的舞蹈。”
說完李安又看向男主持徐老師“這時徐老師你就得接話，要做出驚訝的表情，真的嗎，說得我都迫不及待了，那就讓我們趕緊來看看吧。”
徐老師帶入的跟著點了點頭“這太簡單了。”
李安嘿嘿一笑，最后轉向女主持付老師“請大家欣賞舞蹈青春之舞。”
王老師雙手一拍，“懂了。”
說完便下臺去找校長。
李安正納悶王老師干嘛去。
這時徐老師開口，口氣還挺調皮“謝了李哥。”
李安左眉一挑，接著只聽付老師說“我和徐老師也私下商量能不能把這個串詞改一下，可不敢和校長提。”
付老師倒是單純，也不擔心李安背后打小報告。
“李老師。”
所有人望去，禮堂的音響忽然響起王老師的聲音，聽起來還帶著笑嗆，“校長說，要改你自己改，他說他沒時間再改了。”
李安呆老祁寫的
操。
改就改唄，哎，誰讓是自己的學校呢。
作為文藝演出的潤滑劑，節目串詞就得高效流暢有針對性，而且給孩子看的節目，你三句話離不開詩詞，五句話離不開高調子，差評。
費半天勁還不如讓徐老師來一句，“愛你孤身走暗巷”
付老師再接一句“哎，好熟悉的歌詞，下一句是什么來著”
臺下孩子們便必然齊喊“愛你不變的模樣
”
接著徐老師、付老師“請欣賞鋼琴獨奏孤勇者，表演者，六年級八班，車琳。”
那臺下得是如何震撼地反應
后臺門外，小車好端端地坐在那里，忽然打了個噴嚏。
“阿嚏”
揉揉鼻子，小車聽到有人在喊“上場了上場了，林老師讓所有演員集合。”請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費閱讀</p>