接著跟著鋼琴漸強的音量，整個身體前傾，雙手向兩側一落，左手落到一半手掌半空中下壓。
孩子們看懂似的，將歌聲放出來了一些，但又在那手掌的壓制下收斂了幾分。
王老師心中直呼好厲害，這方正老師絕對不止在專業合唱團里待過。
能通過手勢眼神和業余唱歌的孩子在動態音樂中溝通，連昨天的張斌都做不到。
下一秒。
原本合生聲部段落到來，所有同學齊唱一聲部。
鋼琴前小車又是一記大連線的漸強，將二聲部的旋律推到整個音樂室上空。
“保持住，左手再伸，往前推，想象拉弦樂的綿綿不絕的感覺。”
小車聞言下意識用上更多面積的指肚觸鍵，聽著耳邊的琴聲和歌聲愈發相容，李安滿意地點了點頭。
心里感嘆，小車啊，簡直就是為鋼琴而生的。
李安抬頭，方正正好也看了過來。
原本的相識一笑并沒有出現，方正接著看向合唱團，手嘴繼續同動著。
于是李安自己笑了笑，他就佩服方正這一點，無論何時何地，對唱歌都是如此投入，如此深情。
排練到這里，李安今天的計劃已經全部完成。
超額完成。
耳邊的歌聲就是最好的左證。
合唱的魅力在于，把眾多個性不同的聲音集合成一個聲音，這個聲音和個體的聲音相比，能給予聽者更強大的聲壓力，進而產生更強烈的共振力、震撼力、感染力。
假大空。
好。
合唱的魅力在于，讓所有孩子都只唱一個聲部，依然能產生更強烈的共振力、震撼力、感染力。
“二位老師辛苦了。”
排練結束，祁校長主動上來握手，他本打算讓王老師問問兩人晚上有沒有空，一起吃個飯。
聽完這最后一遍，他決定親自發出邀請。
面對老祁的熱情，李安心里當然一百個樂意，這飯可吃，而且到了這個時間節點，伸到眼前的橄欖枝就沒必要再推辭了，不吃這飯，他就不會清楚老祁請這頓飯的目的。
他得知道老祁為什么請他吃這頓飯。
只是方正晚上要繼續去金華排練，為了晚上的排練，四人約好的羽毛球局都推了。
李安正琢磨怎么幫方正脫身，方正自己開了口。
方正直言自己晚上還有排練工作，老祁見狀自然不能強留，只把目光右轉向了李安。
李安還沒來得及給出反應，王老師直接跟話，都到飯點了，表示希望李安留下，就差上手。
于是李安就順水推舟應聲答應下來，其實他本想表現得主動一點，可這王老師也太太好客了。
一直留意這邊的小車見此，心知老師今天肯定沒時間和自己轉校園，于是收拾好東西跑來和李安說了聲老師再見，又和校老祁、王老師、方老師說了再見，接著掉頭離開音樂室。
小車心里還惦記著另外一件事，今天釘子要來接她。
“慢點。”
望著小車飛奔而去的背影，李安笑著搖搖頭，“這孩子。”
老祁也跟著感慨道“這孩子以后不得了。”
李安愛聽這話。
幾句寒暄之后，待到所有的孩子們都離去之后，四個大人也一同離開。
王老師去開車，老祁先陪李安把方正送到校門口。
分別前，方正匯報工作似的問向李安“安哥，晚上金華那邊還按原計劃”
李安左眉微微一挑，片刻后點點頭“你看著安排就行了。”
一旁老祁聽得一清二楚。請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費閱讀</p>