答桉也是如出一轍的統一，沒有一個孩子是因為這首歌的歌詞而喜歡這首歌。
都是喜歡這首歌的曲調。
李安能理解，這首音樂的旋律確實優美。
但是對于一首演唱歌曲，歌詞才是所有情感表達的終極意義。
“既然大家都這么喜歡這首歌的曲調，那我彈給你們聽。”
一聽李安老師要彈鋼琴，同學們的好奇心又被釣起來了，前兩個指導老師都沒有彈琴。
就不說孩子了，連王老師內心都感到激動。
這可是咱們蓉城的青年鋼琴演奏家啊。
小車起身為老師讓位，李安走到鋼琴前，發現這臺琴的琴鍵還挺干凈。
坐下后，他微微調整了一下坐姿。
然后說道“孩子們，請你們閉上眼睛。”
幾乎同時，所有孩子都開心地閉上了眼睛。
像是要做一個游戲，教室里出現了一聲細微笑聲，他們等待李安老師的下一步指令。
李安轉頭，和車琳大眼對大眼。
“你也閉。”李安小聲提示，“就坐我旁邊。”
小車哦地一聲搬來把椅子坐到鋼琴旁邊，接著坐下閉上了眼。
“現在請你們認真對待接下來這件事，假如從這一刻起，你們再也看不到藍色的天空，再也看不到紅色花，綠色的小草，紅色的晚霞。”
隨著李安深沉的話語，教室里越來越安靜。
教室里越發安靜，越顯得李安的聲音嚴肅。
“再也看不到這世間的每一種顏色，再也看不到金色的陽光灑滿大地。”
“再也看不到爸爸媽媽的笑臉。”
“再也看不到光明。”
說著李安輕輕地抬起手，右手輕輕勾出兩個輕柔的音。
“假如我從未見過光明。”
李安最后一段話像是在對自己說著，說完他也輕輕地閉上了眼睛。
下一秒，世界進入一片黑暗。
整個音樂室仿佛變得無限大，大到不再有任何邊界，又仿佛小到只能感受到腳下的方寸。
漆黑讓人感到無助，就連耳邊的琴聲此刻聽起來都有一種濃濃的傷感。
放大情緒是音樂的另一種魔力。
如果演奏者稍加一點酌料進去，那這種魔力將會變得更加厲害。
只是李安的指下并沒有為其增添什么特殊酌料，他一邊彈，一邊也在想象如果有一天他什么都沒有看到，或者說他從來都不曾看到過這世間的萬物。
他的情緒自然流淌，指下的音樂也隨著他的情緒自然流淌。
明朗的大調傷感起來，威力是會翻倍的。
可忽然他笑了起來，他腦海里剛才蹦出這樣一個情景。
五十歲生日那天，他正坐在客廳的沙發上，看著眼前的漆黑世界聽著巴赫的b小調彌，忽然門響了，接著他聽到了車琳的聲音，聽到了王小虎的聲音，聽到了季洋的聲音，聽到了許許多多他熟悉的聲音，大家圍坐在他和陳璇身邊，為他慶祝生日，為他講述最近一段的工作生活。
臨走的時候王小虎可能會偷偷告訴他自己把酒藏到了鋼琴的踏板旁邊，車琳可能會讓他少抽煙，季洋的孩子會和他說師爺爺再見。
送走幾個孩子，陳璇扶著她走進琴室，他摸到了踏板旁邊的酒盒和煙盒，露出一個會心微笑，然后耳邊響起了歡快的長笛聲，是那首熟悉的生日快樂。
晚上睡覺的時候他和陳璇像從前一樣牽著手，閉上眼睛，世界仿佛還是那個多姿多彩的世界。
不知覺間，音樂室里的琴聲漸漸溫暖起來，如同一股柔和的微風，拂過現場每一個人的臉龐。
和聲的連接沒有改變，卻因為演奏力度的流動產生了一種新的戲劇效果。
音樂一遍又一遍地反復，李安越彈心中越發明亮。
這首歌曲他懂了。
你的愛是我的眼睛。
再一次過門重復過后，李安輕輕開了口。
“觸摸你的微笑”
“我好像看到了光明”