邱老師再次錄下一段小視頻發到了節目群里。
呼吸和咬字對唱好一首歌起著至關重要的作用。
所以方正先告訴孩子們什么是歌唱的呼吸，又調整大家的咬字。
關于這兩點，他絕不指望這么短短一會就讓孩子們都掌握。
這不現實，也不可能。
但是他相信聰明的孩子會從中得到啟發，只要有那么一小撮孩子做好了，那么整個團隊的質量就會有一個明顯提升。
事實證明金華這批孩子的質量確實不錯。
至少有一半孩子都能跟上他的節奏。
包括此刻的發聲練習，也有三分之一的孩子找到了感覺。
很不錯了。
孩子唱歌的發聲必須是高位置的頭聲發聲，這是原則，沒有什么爭議。
不過他并沒有去和孩子們大講什么理論，只讓孩子們嘗試從u音開始嘗試，像是做游戲。
雖然只是一個簡單的韻母，里面卻包含了方正充分的考量。
尤其是對于這些正處于變聲期的孩子，喉頭與聲帶發生變化，聲音由明亮清脆變為暗澹沙啞，甚至發音遲鈍，音域也相對變窄。
針對學生這一時期的生理特點，方正的辦法是讓孩子們用輕聲帶假聲，再以此找頭聲，慢慢擴大共鳴腔，去解決自然聲對歌唱帶來的局限。
思路很清晰，針對的問題也很明確，那么柔和的韻母u無疑是最后的那劑藥引。
三輪練聲結束。
方正從孩子們的臉上看到了一種不可思議的表情，
猴子唱完最后一遍的時候，聽著耳邊的動靜，脖子上都起了一層雞皮疙瘩。
剛才真的是我們唱的嗎
不止猴子，許多孩子都產生了這種想法。
“休息三分鐘，喝口水，然后我們開始今天的正式排練。”
孩子們激動得一哄而散，王小虎還站在原地小聲地嗚嗚著，他能感到自己唱的時候腦門在震動似的，眉心癢癢的。
可太有意思了。
忽然，“王小虎，你學過聲樂嗎”
一旁馬楚彤問。
王小虎回過神，回答說“沒有。”
馬楚彤眨了眨眼，“你唱得真好。”
“額，”王小虎撓撓頭，“瞎唱唄。”
見馬楚彤捂嘴笑了起來，王小虎渾身不自在，趕忙下臺去喝水。
最近這兩天他不知道怎么了，怎么身邊的女生一個個都怪異了起來。
“虎哥。”猴子把書包里的可樂擰開先遞給王小虎。
王小虎樂“我不喝。”
猴子見狀心一橫“整瓶都給你。”
王小虎更樂了“我不能喝，說吧，啥事。”
猴子聞言嘿嘿一笑“一會放學教我唱唱歌唄。”
王小虎如實道“我真是胡唱的。”
猴子撇嘴“那你就胡教不就行了，明天早晨我給你帶我家門口的煎餅果子。”
王小虎“不吃。”
猴子嘶“你病了可樂也不喝了，煎餅果子也不吃了，你不最喜歡我家門口那家煎餅果子嗎”
王小虎“可樂太甜，煎餅果子太咸，最近我要保護嗓子。”
說罷王小虎拿起自己的巨型水杯擰開輕輕喝了一口，接著放下準備回舞臺，“走。”
嘖嘖，猴子心中贊嘆，不愧是我虎哥，太專業，太有范了。
排練再次開始，方正讓鄧仕祁先按原來的鋼伴彈一遍，讓孩子們先感受一下練習過后的歌聲變化。
一遍唱完，臺下邱老師和不知道什么時候來的小虎姑姑同時鼓起掌。
片刻。
“我知道各位同學已經習慣適應了這個伴奏，但是有一個更有意思的伴奏，你們想不想挑戰一下。”
合唱團“想