隨著時間的推移，這門課程變得越來越受歡迎。
越來越多的人開始關注民族神話，開始珍視這些古老的故事。
這些故事不僅成為了連接現代人與祖先的橋梁，還成為了連接不同民族之間的紐帶。
眼見時機成熟，各地教育司紛紛收到了龍俊教育司的一紙文件，特地將民俗神話史的課程推廣到了各個校園之中。
經過幾年時間，在三城郡的調整，如今民俗神話史已經形成了一套完善的體系。
用講神話的語氣去闡述一個一個事實，逐漸讓孩子們在學習的過程中接受一個新世界，這就是趙啟從始至終的目的。
校園內的課間操變成了暗和陰陽五行之道的古老氣功身法，除此之外，各個學校還特地安排出了半個小時左右，來給學生們禪坐冥想的時間。
民俗神話史得到了學生們的一致認可，這堂課也開始與其他課程進行結合。
由于這新一批教師，絕大部分都是從民俗神話史這堂專業畢業的專科教師，所以他們也開始參與教案的修訂，在其他科目中也潛移默化地加入民俗神話史的內容。
原本歷史課上只會單純的講王莽篡漢，但現在也會去結合民俗神話史的內容，這說明王莽與劉秀之間的前因后果。
“同學們，王莽登基雖是天意，但卻未得天地相助。
所謂龍不侍莽，傳言他神通廣大，天不輔佐地輔佐。
因此王莽在位十八年，雖然一滴雨都沒下，但所有的井水河水都是滿滿當當的。
最著名的就是王莽當時傳旨，說井水河水灌不到的，叫露水一夜塌四指。
果然人們到旱地里一扒，地面正好被露水塌了四指深。”
這樣的課程開始越來越受學生們的喜愛，原本枯燥的歷史在他們的面前仿佛活了過來。
“歷史與民俗神話的結合，不僅體現在文學、藝術等領域，更在上化學課的過程中，被巧妙地引入到了化學知識的學習中。
這其中，道家外丹黃白術成為了連接歷史與現代化學的橋梁。
道家自古以來就有內丹和外丹的分別，外丹的煉化起源于丹鼎派。
提起煉丹，大家可能會覺得有些神秘，但實際上，縱觀整個世界化學發展史，道家外丹黃白術孕育了大炎國古代化學的燦爛成就。
四大發明之一的黑火藥，最初正是在唐代道家金丹家伏火實驗中孕育出來的。
這其中的化學反應都是基于金屬的置換反應和氧化還原反應等基本原理。
比如丹砂就是硫化汞，是硫與汞的無機化合物。”
在校園的課堂上，化學知識與煉丹的奇妙結合讓學生們能夠更深入地理解化學反應的本質和煉丹的原理。
學生們開始背誦一些聽起來玄之又玄的話，如“凡草木燒之即燼，而丹砂煉之成水銀，積變又還成丹砂，其去草木亦遠矣，故能令人長生。”
這些話語傳遞著古人對煉丹的智慧和理解。
在這樣的學習過程中，學生們身上那種浮躁的氣息逐漸沉靜了下來。
他們開始感受到煉丹背后的哲學意義和宇宙觀，更深刻地理解了自然規律和宇宙秩序。
這種學習方式不僅讓學生們學到了化學知識，還讓他們領略了古人的智慧和思想深度。
在這個過程中，有些有天賦的學生更是展現出了與眾不同的特質。
他們能夠敏銳地洞察到化學反應的細微變化和煉丹過程中的玄妙之處。
他們的身上散發著浩然正氣，仿佛成為了連接古代智慧與現代科學的橋梁。”
在民俗神話史這堂課普及到全國三個月之后，校園的課堂上，學生們也開始背誦一些聽起來玄之又玄的話。
“凡草木燒之即燼，而丹砂煉之成水銀，積變又還成丹砂，其去草木亦遠矣，故能令人長生。”