濟生救產，療大疾苦。”
“地雷主生成萬物，滋養五谷，掃滅蟲蝗，斬落山精石怪，清掃山崗瘴虐，拔渡死魂，節制地抵，祈求晴雨。”
“水雷亦稱龍雷，主趨雷致雨，拯濟旱災，斬除蛟龍，毒蛇，惡蜃，精怪，興風起云，水府事理。”
“神雷主殺伐，不正祀典神抵，興妖作過及山魁五通，佛寺，塔殿，屋室，觀宇，山川精靈。”
“社雷亦稱妖雷，主殺古器精靈，扶元固氣，法壇破廟，不用奏塵，可便宜行持。”
院士盡職盡責的一一為學生們做出解釋，也只有在了解了原理之后，孩子們才能有一個更為深刻的見底。
這只是小五雷，小五雷之后還有大五雷。
譬如大道的混沌神雷盤古的都天神，雷天道的紫霄神雷三清的三清神雷，以及總綱神雷。
雷法之繁多，如天上之星斗。
但任何術法都得一步一個腳印，踏踏實實的去打下基礎才行。
很快教室里便傳來了學生們齊齊背誦五雷陣法口訣的聲音
“雷法行持，有立極之說，即無極生太極，無極為原始之態”
“此先天混元一氣由無極而動，生為太極，才可發。用此即丹田充盈，動而致用，一氣才動”
學生們此刻還并不能很好的理解這些心法口訣所講述的意義為何。
但隨著他們學習程度的不斷加深，也終將窺見雷法之全貌。
在講授的過程中，院士也認真的去觀察了每一個學生，盡管學生們認真的掐出手印，并且念誦心法咒語，但依舊沒有發揮出任何作用。
這也意味著此前靈氣還沒能被這每一位學生所感受到，除非是大悟性者，否則少能有在此刻彰顯異能之士。
再去看三大城郡的初中，到了初中階段，所講授的課程可就不再僅僅只是理論知識了。
各個班級內學生們全神貫注的看著講臺上的院士，聆聽著院士講授，有關于奇門遁甲的之基礎知識。
“咱們有關于命理的課程，一共有6個章節。
第1個章節我們要學的是四柱八字，學會了這一章，你們就能知天命，論成敗。
何為先天八卦，何為后天八卦，以及四柱八字在命理之中，究竟存在著怎樣的關系，在接下來的學習中，你們都會逐漸清晰。
第2章節是梅花易數，在這一課大家要學的主要是演八卦來斷吉兇。
學會梅花易數有什么好處怎樣通過梅花易數起卦來判斷所做知識的吉兇禍福，就要從這一章節開始。
第3章節要學會的叫居家勘察，只會理論，還遠遠不夠，大家必須要學以致用。
比如你們的住所，你們的學校，對你們自身有怎樣的影響，如何調整風水能夠使得自身命數發生改變，都在這第3章節內。
也就是說，當你們學到第3章節以后，就能開始趨吉避兇了。
第4階段為八字進階，通過十神來辨別人性。
欲要知天需先懂人，此為術士一脈必學之法。
第5階段也是實戰階段，不過這次實戰的就是卜算問天了。
而最后一個章節就是奇門遁甲，大家會學到怎樣通過奇門遁甲起卦，又如何通過奇門遁甲通曉萬事。
六章學完，如果有大悟性者，可與這天地之間無有秘密可言。”
院士的這番話，讓一眾學子萌生出了極大的好奇心。
誰不想未卜先知，誰不想預測吉兇。