為什么要求是產業工人,原因很簡單,這是強調隊員家庭出身好,清白沒有問題。
關于這一點,集團管委會沒有任何討價還價的意思,嚴格按照指示執行。
李學武在辦公會議上宣貫了文件的主要精神,為文工團和宣傳隊的主要負責人解讀了文件的相關內容和含義。
一般來說,上面下發的文件文字內容都是高度概括,精煉簡潔的,需要下級領悟貫徹執行。
在集團一級,考慮到此次任務的復雜性,越過了出版社一級,由秘書長李學武親自指揮。
在指示精神的理解上,文工團一級是無法完全解讀的,其所在角度和位置決定了這一點。
所以,李學武此次前來就顯得非常有必要了。
他在講話中強調,上級要求工宣隊在學校應該以正治領導為主,不要陷于行政事務。
有負責人對此次行動的工資和人事關系表示疑惑,選拔出來的隊員也擔心自己會被劃走。
紅星鋼鐵集團日益興旺,經濟形勢蒸蒸日上,誰又愿意舍棄現在的福利待遇,去給別人打短工呢。
關于這一點,李學武也做了詳細的解讀,隊員的工資和人事關系不變,仍留在原單位。
上級如此決定,恐怕也想到了
強調了相關的工作性質和情況后,李學武便又繼續布置宣傳隊進駐之后的工作程序。
首先是要舉辦思想學習培訓班,幫助對立的雙方組織實現大聯合。
其次,拆除武力工事,收繳武器。
然后,宣傳隊要按照上級的指示精神和政策要求,領導開展大評判,清理整頓隊伍,建立、調整管委會,整頓組織等“批改”工作。
特別地,李學武在宣貫中強調了其中重要工作部分,即上級要求宣傳隊參加學校讜支部和管委會的工作,領導教育變革,甚至是參與備課、教學。
透過歷史和時代的本質看待這次行動,李學武很清楚,宣傳隊進駐學校以后,不穩定因素,也就是小崽子們組織迅速衰落,對解決派性沖突、結束混亂局面等一些老大難問題有所幫助。
但本質上還是要考慮到,這一次的政策,宣傳隊所執行的,依舊是偏左的正治方針和線路。
可以坦率地講,李學武對這一次行動并不抱太大的期望,不求有功,但求無過。
想想便知道,這些宣傳隊員哪里懂得教育工作和進駐單位的業務工作,這不是趕鴨子上架嘛。
在挑選隊員的時候,李學武已經盡量強調,要更多地考慮到有文化水平的生產工人。
以紅星鋼鐵集團現有的工人素質,李學武都不敢說個個都是初中以上畢業,更不用說其他工廠的宣傳隊了。
這些人普遍存在自身文化程度偏低,進駐以后一定會遇到無法融入和領導學校工作。
必然會成為游離于單位實際的一級權利,又將陷入到原有矛盾泥潭成為新的矛盾沖突的構成因素和發源地,使得混亂以不同形式繼續下去。
那今天李學武在會議上如此強調是為了什么呢?
要知道,領導在會議上講的內容和要求不一定是你聽到的那樣,得用辯證的思維去理解。
如果理解不了怎么辦?
沒關系,領導不會怪罪和輕視你的理解能力,只要你主動找他,或者他主動找你,大膽地說出來,請示明白就行了。
會議上的要求沒有不嚴格的,執行沒有不堅決的,但在私下里,有些事還得另談。
——
“秘書長,這一次宣傳隊的主要辦公地點是放在文工團啊,還是委辦?”
蔣佩群等人在送李學武出門的時候,輕聲請示道:“如果放在文工團,會不會影響溝通。”
“我也想把宣傳隊的辦公地點放在委辦。”李學武攤了攤手,看了他道:“可你要知道,主辦公樓里已經再沒有多余的辦公空間了。”
“當然,你剛剛提到的情況我也理解。”