為什么要求是產業工人，原因很簡單，這是強調隊員家庭出身好，清白沒有問題。
關于這一點，集團管委會沒有任何討價還價的意思，嚴格按照指示執行。
李學武在辦公會議上宣貫了文件的主要精神，為文工團和宣傳隊的主要負責人解讀了文件的相關內容和含義。
一般來說，上面下發的文件文字內容都是高度概括，精煉簡潔的，需要下級領悟貫徹執行。
在集團一級，考慮到此次任務的復雜性，越過了出版社一級，由秘書長李學武親自指揮。
在指示精神的理解上，文工團一級是無法完全解讀的，其所在角度和位置決定了這一點。
所以，李學武此次前來就顯得非常有必要了。
他在講話中強調，上級要求工宣隊在學校應該以正治領導為主，不要陷于行政事務。
有負責人對此次行動的工資和人事關系表示疑惑，選拔出來的隊員也擔心自己會被劃走。
紅星鋼鐵集團日益興旺，經濟形勢蒸蒸日上，誰又愿意舍棄現在的福利待遇，去給別人打短工呢。
關于這一點，李學武也做了詳細的解讀，隊員的工資和人事關系不變，仍留在原單位。
上級如此決定，恐怕也想到了
強調了相關的工作性質和情況后，李學武便又繼續布置宣傳隊進駐之后的工作程序。
首先是要舉辦思想學習培訓班，幫助對立的雙方組織實現大聯合。
其次，拆除武力工事，收繳武器。
然后，宣傳隊要按照上級的指示精神和政策要求，領導開展大評判，清理整頓隊伍，建立、調整管委會，整頓組織等“批改”工作。
特別地，李學武在宣貫中強調了其中重要工作部分，即上級要求宣傳隊參加學校讜支部和管委會的工作，領導教育變革，甚至是參與備課、教學。
透過歷史和時代的本質看待這次行動，李學武很清楚，宣傳隊進駐學校以后，不穩定因素，也就是小崽子們組織迅速衰落，對解決派性沖突、結束混亂局面等一些老大難問題有所幫助。
但本質上還是要考慮到，這一次的政策，宣傳隊所執行的，依舊是偏左的正治方針和線路。
可以坦率地講，李學武對這一次行動并不抱太大的期望，不求有功，但求無過。
想想便知道，這些宣傳隊員哪里懂得教育工作和進駐單位的業務工作，這不是趕鴨子上架嘛。
在挑選隊員的時候，李學武已經盡量強調，要更多地考慮到有文化水平的生產工人。
以紅星鋼鐵集團現有的工人素質，李學武都不敢說個個都是初中以上畢業，更不用說其他工廠的宣傳隊了。
這些人普遍存在自身文化程度偏低，進駐以后一定會遇到無法融入和領導學校工作。
必然會成為游離于單位實際的一級權利，又將陷入到原有矛盾泥潭成為新的矛盾沖突的構成因素和發源地，使得混亂以不同形式繼續下去。
那今天李學武在會議上如此強調是為了什么呢？
要知道，領導在會議上講的內容和要求不一定是你聽到的那樣，得用辯證的思維去理解。
如果理解不了怎么辦？
沒關系，領導不會怪罪和輕視你的理解能力，只要你主動找他，或者他主動找你，大膽地說出來，請示明白就行了。
會議上的要求沒有不嚴格的，執行沒有不堅決的，但在私下里，有些事還得另談。
——
“秘書長，這一次宣傳隊的主要辦公地點是放在文工團啊，還是委辦？”
蔣佩群等人在送李學武出門的時候，輕聲請示道：“如果放在文工團，會不會影響溝通。”
“我也想把宣傳隊的辦公地點放在委辦。”李學武攤了攤手，看了他道：“可你要知道，主辦公樓里已經再沒有多余的辦公空間了。”
“當然，你剛剛提到的情況我也理解。”