最后仔細的了解完情況以后，諸葛亮最終還是選擇了陳曦給他安排的住宿。
畢竟雙方的距離并不算遠，走路也就不過一刻鐘的時間，并不怎么算耽誤。
劉桐對此也沒反對，就當給自己節約時間了。
與諸葛亮相處一段時間，劉桐對于諸葛亮越發的滿意，該說不愧是天才嗎
天之聰慧，待人隨和，對于自己所舉的例子，講解的故事，經常性的能夠舉一反三，透過事物的現象去了解其中的本質。
“孔明，這是你今天的書籍，加油”劉桐隨手將一本萬言冊，放到了諸葛亮的面前，頗為平靜的進行交代。
說完話后的劉桐，便帶著盧雨離開了，僅留下諸葛亮一個人獨自進行學習。
得益于陳曦的提議，借著培養諸葛亮的機會，劉桐有了更多的摸魚時間。
至于諸葛亮的培養基礎表格，稍微總結歸納一下。
打著寫的名義，就可以在群里面詢問各個群友，就能夠收獲到各種各樣的意見。
然后在其中挑選最優秀的，當做參考，就有了教育培養的計劃。
群里面的人才多，不管是基礎教育還是高等教育，從來不缺這方面的人才。
完全不需要劉桐自己去思考，浪費大量的時間去構建培養計劃，突出一個快速和高效率。
諸葛亮看著手中的書，恭敬的行了一禮，隨后看著手中的書，認真的學習了起來。
與其他人不同，僅僅與劉桐交談幾天，諸葛亮就明白了劉桐的真實身份。
雖然不理解長公主為什么會待在奉高城，而不是待在長安之中，但也沒有過多的去想。
反而將自己的注意力和集中力，放到了學習知識當中。
在看到了年齡和自己差不多的長公主，居然能夠掌握如此數量眾多的知識以后。
只要是問題，劉桐基本上都有解決的答案，就算沒有，也有一個似是而非的方法。
明白雙方程度的差距以后，諸葛亮就更加的努力了。
至于手中的萬言書，與藏書塔內的完全不一樣，沒有著廣泛的言語約束，沒有嚴格的條件限制，大量的注釋，詮釋著這本書的核心要義。
相比于藏書塔內的書，諸葛亮看著手中的書，才真正的明白，手中的書到底意味著什么。
與按照學習規劃表進行學習的諸葛亮不同，司馬懿則相對簡單了很多。
挑戰泰山學院失敗以后，與自己的兄長進行訴說以后，直接進入了泰山學院當中，以一名學子的身份，進行學習。
不管是王烈，還是盧植，對于司馬懿都有著濃厚的興趣。