按照說明的內容辦事，拆彈本身似乎并不是一個問題。
梁安也察覺到了問題所在并非說明的內容，真正的難點也許就是之前如同過家家一樣的找東西過程，因為按照上面的指示剪短各種電線，或許上樓找來那個四歲小姑娘都能完成這些簡單的步驟。
在這期間，無論是他的專業知識還是江秋的電路基礎學問都沒有派上任何用場。其實梁安也不是沒有別的猜測，只覺得也許這份工作需要的不過是接近炸彈這一行為的膽量。
但梁安仍舊不敢倏忽，拆彈時也動用了頭腦，不僅僅是按順序做事，也有注意到剩余線路可能的關系、
眼見著兩位同伴一個直接動手，一個人湊在一邊絲毫不懼，被排除在外的溫宜廷總覺得不太對勁，于是先靠近了看上去更好說話的江秋。
“江醫生，你不怕嗎”
即使有梁安的說辭在先，江秋的舉動也實在是古怪的令人難以言說。而不敢干涉正在動手的梁安，江秋便成了剩下可以提問的選擇。
比如現在也可以作為例證。
江秋有些猶豫“如果覺得樓上的小孩可能會引起問題，溫老板可以上去看看。但那個小姑娘也許是比較認生的類型我覺得還是在樓下隨機應變比較合適。”
他還是代入著作為“臨時兒科醫生”固有的思路，但最基礎的原因還是他不像是正常人一樣，在已有固定思路時會想象著最壞的可能性按照他的道理，既然字條上說按照說明就能拆彈，那拆彈完成就是一個既有的結果，而唯一能夠作為變數的便是年齡尚輕的孩子。
孩童這種生靈，在他眼中或許是因為醫患關系處理中復雜不可預計的行為案例，而成為了其中變量的一種。但在溫宜廷眼里，這種回答就叫做牛頭不對馬嘴，大寫的敷衍了事、狗屁不通。
梁安眼看著一個理解問題即將轉化成溫宜廷的情緒問題，連忙干脆剪斷了最后一根線路。
“搞定了。”
按照說明，新找到的灰盒子也黯淡了下來，顯然是失去作用的模板，現在也可以隨意移動。
“我的建議是放在沙灘附近，萬一有其他問題，不會引起林火也不會影響我們這邊。”梁安刻意把話題岔得很遠，“意下如何”
溫宜廷神情雖然古怪，但還是考慮了一下，點頭附議。
“不過江醫生，您既然這么關注那個小的，為什么不上去看看”表情多重變換以后，溫宜廷做出的選擇也讓梁安有些驚訝，“好像除了她爸爸，您也可以和她正常交流吧或者那位李豐年李哥會讓您比較”
“李律師雖然很可疑，但應該沒有問題。”江秋糾正。
“這又是為什么”溫宜廷更迷茫了，“大家都不認識，既然沒辦法互相信任，也不至于盲目輕信吧更何況李哥的情況也很特殊。”
梁安于是也只好把推理再講了一遍。
聽了這些結論，溫宜廷左右看看，只覺得自己見到的謎團又多了幾個。
最終他只憋出了一句話。
“演電影真的能學到這種東西嗎”
梁安覺得如果時間和理解程度足夠，這位質樸的年輕溫老板也許能再補上一句，大概是對醫學生涉獵如此廣泛是否也是常態的質疑。
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