“為何周教習說你表現不好”王重問道。
“學生今日上課時，見窗外樹上有鳥雀駐足，一時看的入了迷，忘了聽教習講課”
“教習可有處罰”
王茜兒一臉頹喪的道“教習罰學生將今日所授王維的江上贈李龜年，抄寫十遍”
王重問道“可記住了”
“記住了”王茜兒趕忙道，生怕慢了分。
王重道“背來聽聽”
“是”
王茜兒當即將左手負于腰后，右手微舉，昂首挺胸，朗聲道
“紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”
王重點了點頭“可解其意”
王茜兒搖了搖頭，說道“先生說這是懷友送別之詩，借物喻情，十分精妙”
王重道“既如此，那便再罰你抄一遍弟子規，明日上課時，一起交給周教習。”
“啊”王茜兒一臉頹喪。
“不愿意”
“沒有沒有學生愿意學生愿意”王茜兒趕忙服軟，她可比外人了解自家三叔，要是這會兒不同意，那就不止一遍了。
“尊師重道，乃是學生最基本的操守，你們隨著周教習讀書，周教習便是你們的恩師，恩師在講課，身為學生，卻半路走神，這便是對周教習的不尊敬，只罰你抄一遍弟子規，已是念及你年幼力弱，格外開恩了”
“學生多謝先生教誨日后定不會再在課堂上走神了”王茜兒非常識時務的配合著。
王重看向其余眾學生道“爾等要以王茜兒為戒，切莫犯下與她一樣的錯誤”
二十多個學生齊齊向王重拱手躬身作揖，朗聲道“吾等謹遵先生教誨”
武課過后，王重親自給學生們上課，說是上課，但大多都是講史，再結合王重自己的理解，將一些超出這個時代的觀念，但又不與大勢所背離的融合在所講的東西之中，潛移默化的影響著這批孩子。
王重除了每月休沐之時，其余時間講課的時間不定，若是來了莊上，生了興致，便會給眾人上一堂繪聲繪色，極為生動的課。
相較于古板的周教習，嚴厲的王二喜，學生們顯然更加喜歡講課時態度隨和，任由學生們提問，與學生探討交流的王重，就像是他們自己站在了和王重這個夫子同等位置上的方式。
又過了幾日，趕上休沐，王重本想去莊上的，卻不想盛維來了東京，住在盛家。
盛維于王重而言，不僅僅只是合作關系，昔日若非盛維提攜，王重不知要走多少彎路，而今盛紘來了，王重自然要去拜見。
王重到盛家之時，盛維和盛紘兄弟倆正在壽安堂，給盛老太太請安，盛老太太干脆便讓人直接把王重請到壽安堂。
一番見禮，王重被安排在盛維旁邊坐下。
“老太太的氣色瞧著倒是愈發好了”王重打量著面色頗為紅潤的盛老太太，笑著說道，這話可不是恭維。
“是嗎”盛老太太下意識摸了摸自己的已然滿是皺紋的臉頰。
對面坐在首位的盛紘也笑著道“子厚不說，兒子都沒未留意，母親的氣色，確實愈發好了”