“而他們叔侄徹夜相談，從此也成為學問上的知己。”
“第二天，太陽升起在汴梁上空時，張載撤去了椅子上的虎皮。”
“然后，作為長者的他，很有氣度地告訴到來的人們。”
“程顥和程頤深明《易》道，為他所不及。”
“所以，要準備學有所進的，盡可以拜二程為師。”
“第二年春天時，歐陽修主持了這一屆的禮部科考。”
“蘇軾、蘇轍、張載和程顥，都成為了進士。”
“這一年之后，張載開始進入仕途，但多年沉淪于州縣，學富而官微，德位不相稱。”
“也許是人各有志，也各自有所側重。”
“更熱衷于求道的，也就忽略了經營仕途。”
“所以張載所到之處，必訪人才，有可語之人，必定叮嚀教誨，唯恐其成就來遲。”
“但仁宗過了又英宗，英宗過了又神宗。”
“一直到熙寧二年，在呂公著的舉薦下，張載才進了朝。”
“然后，他就遇見了王安石。”
“然后，終究和新法不合的他，終究又退出了汴梁。”
“然后，在橫渠上繼續悟道，繼續講學，繼續窮神化。”
“一天人，立大本，斥異學，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”
“而在熙寧十年春天時，寫完了《正蒙》的他，再次被召入汴梁，知太常禮院。”
“冬天里，他生了病，然后，移疾西歸。”
“這一次路過洛陽時，他又一次，也是最后一次見到了二程。”
“此時，距離他們汴梁相逢談《周易》，已經過去了21年。”
“已知天命的他告訴程顥和程頤，他雖然已病不起，但尚可到長安。”
“而行到臨潼時，一天夜里，他沐浴更衣而睡。”
“當第二天的太陽從地平線上升起時，人們見到的他，已經變成了驪山下的一陣西風。”
“第二日，長安的門人都奔喪到臨潼，哀痛之余。”
“他們解囊相助，然后張載得以入殮。”
“張載一直認為，仁政不能實施，必在于貧富不均。”
“因此，老了以后，他準備和門人共同買一片方田。”
“然后分成數井，劃分給周圍困難的人們，讓他們都有安定的生活。”
“如果成功，就可以推廣到更多的地方。”
“而這，就是他理想中的先王遺法，井田！”
辛棄疾：張載出生在士大夫階層的家庭，祖父和父親均在朝中任職，祖父張復在宋真宗時任給事中等職。
父親張迪，在宋仁宗時官至中丞、涪州知州，贈尚書都官郎中。
張迪在涪州任上病故此時，張載與弟張戩均尚年幼，無力返回故里。
因此，全家人便僑居在鳳翔橫渠鎮南大振谷口，所以學者稱其為橫渠先生。
張載少年時北宋邊境經常受西夏割據勢力侵擾，西夏入侵北宋邊境，宋軍抗擊連連失利。
范仲淹知永興軍、陜西經略安撫招討副使、兼知延州，在延州軍府召見了張載。