雖然當家教拿錢更穩,可就算只拿最低一檔的獎勵,掙的也比他們出去接兩個家教掙得多。
而且年輕人,誰心里沒幾分意氣,就算他們沒那么容易被老板畫的餅唬住,想到輔導班能在他們手里開起來,心里也是有點小興奮的。
所以四人都沒怎么考慮,直接向程蔓保證這個月不會再接家教。
程蔓滿意地點了點頭,又對高珍、李文欣在內的四人說“數學一共有六個課程,而你們只有四個人,所以可能有兩個人需要帶兩個課程。”
程蔓一說完,除李文欣外的三人便都表態愿意多帶一個課程,畢竟多帶一個課程,就能多拿一份課時費。
誰會嫌錢多呢
但程蔓聽后沒有直接給他們安排課程,而是說道“我剛才說的獎勵是按照單個課程來算的,沒有考慮到一個人帶兩個課程要怎么獎勵。”
聽她說起,幾人才想起這事,都屏住了呼吸。
“關于這件事,我心里有兩個方案,一是如果一個人帶的兩個課程,不管是同時達標,還是一個達標,都按照正常標準獎勵。”
孫勇和齊燕表情都熱切起來,唐云四人則都有些遺憾,報他們帶的課程的學生太少了,開不了那么多課。
不過很快,他們的表情就變了,因為程蔓說“有獎就有罰,如果帶兩個課程的老師,連續三個月都有課程續課率低于百分之三十,就算這三個月里,他同時有課程達到獎勵標準,也得走人。”
孫勇和齊燕臉上熱切的表情戛然而止,唐云四人也都沒那么遺憾了,甚至有人問“這是不是太嚴厲了。”
“也有不嚴厲的辦法。”
孫勇連忙問“什么辦法”
“兩個課程都達標才有獎勵,一個達標一個沒達標,按照均值算,一個達標一個續課率低于百分之三十,不獎不罰。”
會議室里眾人陷入沉默。
這兩個方案,他們一時還真選不出誰好誰壞。
如果一個人帶兩個課程都能達標,那選哪個方案結果都一樣。
如果一個達標一個續課率高于百分之三十,那肯定選第一個方案比較好,至少能拿一個獎勵,但要是算均值,好點的只是少拿點前,差點可能就不達標,一分錢沒有了。
如果一個達標一個續課率低于百分之三十,第二個方案又稍微好一點。前者雖然能拿獎勵,但真發生這種情況,拿了獎勵就得走人,而如果輔導班能長久辦下去,他們肯定也想一直在這干,這可比當家教穩妥多了。
這么一想,帶兩個課程雖然掙得多,但似乎不如帶一個課程穩妥。
理想情況當然是兩個都達標,都拿獎勵,但人的精力是有限的,真帶兩個課程,更大的可能是得到第二或者第三種結果。
又或者干脆兩個課程達標率都不高不低,拿不到獎勵也不至于被開除。
要是這樣,他們還不如舍棄課時費,把全部精力投入到一個課程上,說不定最后反而能達標拿到獎勵。
而只要拿到獎勵,少帶一個課程的錢就出來了。
想到這里,唐云幾人都不再遺憾,孫勇和齊燕也躊躇起來。
看清大家臉上細微的表情變化,程蔓繼續說道“帶一個課程雖然錢少,但更穩多,兩個課程則完全相反,選哪個都有好處也有壞處。而從我的角度來說,我希望大家能量力而行,能在保證教學質量的基礎上,再考慮這些。”
四個擅長教數學的人聽后,都陷入了沉思。