因為任性的老師的關系，這本書到學生們手里后要么沒翻開過，要么被隨手翻了翻之后就不知道丟到哪里去了。反正老師也不會管，也不會按上面的順序上課。
“結界術的門檻很低，稍微有咒力的人都能學會，但是真正能夠使用結界術的人并不多。你們現在使用的和輔助監督使用的帳是依托于天元大人的結界形成的，能夠給帳附加條件才算是入門。”
“結界術承載于言靈之上，但是和棘的咒言不太一樣，是需要在自己體內從零開始構筑，并注入咒力的發動的術式。”
五條悟不管是實戰課還是理論課，全都是想到哪里講哪里。比如說現在，他剛剛給學生們講完一些結界術的要點，下一句話忽然就蹦到嬴霜葉的術式上面去了。
“對了。霜葉現在使用術式的話，要試著把它收斂起來，放在腦內使用哦。”
突然被點名的嬴霜葉“啊”
見女孩子一臉不明所以的模樣，撐著手坐在講臺邊緣的五條悟“嘿咻”一聲地從上面跳下來。
“你現在試著創造一只咒靈。”五條悟說。
聽到五條悟的話，嬴霜葉沒怎么猶豫地就開始構筑那只已經在腦海中打過無數次草稿的幻想生物。
隨著嬴霜葉術式的發動，咒力在室內帶起了輕淺的風，模糊的虛影才堪堪在嬴霜葉頭頂上空凝聚出一個形狀就被五條悟伸手打散了。
嬴霜葉不明所以地停下來，就看到五條悟微微低下頭來對她說“生得術式都是刻在體內的，使用術式時可以說是用咒力激活體內的術式刻印。”
這么說完后五條悟就停了下來，在給她時間自己想。
“老師說的收斂起來是指發動術式時，把構筑的咒力收回身體里進行嗎”嬴霜葉不太確定地問。
“是啊。”
五條悟處處注意嬴霜葉的術式還真不是他偏心什么的，而是這一屆的一年級學生里，需要正經靠自己使用術式的人只有嬴霜葉一個。
真希沒有術式，咒力少得可憐，全靠咒具戰斗。熊貓本身是咒骸，使用的能力不算生得術式。狗卷棘是咒言師，帶有指令類的詞匯說出來的就會生效，無法控制。而乙骨憂太的能力是里香。
所以，其他同期在發動術式方面沒辦法給嬴霜葉參考也無法提出意見，導致她不覺得自己使用術式的方法有什么不對或者有哪里需要改進。
入學這么久，嬴霜葉已經習慣五條悟的教學方式了。見他肯定了自己的回答但又不給出后續時，只好絞盡腦汁苦想。
雖然五條悟上課經常東一榔頭，西一棒槌的，但仔細想的話，前后都會有關聯。
那剛剛是在講結界術，結界術是在自己體內從零開始構筑，并注入咒力發動的。仔細想想的話，和自己創造咒靈其實很相似
既然結界術能在自己的體內構筑，那她的術式應該也可以做到。
但想到這里后，嬴霜葉不禁有些疑惑抬頭問“生得術式的發動方式，也是可以自己改變的嗎”
生得術式的靈活性原來這么高的嗎
“是可以的，但能做到的人不多。”肯定了嬴霜葉想法的五條悟自己就是其中一員，他省略了結印的過程，并且能夠使用復數的蒼和赫，本質上也是改變了術式的發動方式，“不僅如此，而且還能夠通過不同的使用方式，在生得術式的基礎上衍生出新的咒術，就是術式擴張。”
從來沒聽過這個詞語的學生們頭頂紛紛冒出了問號。
“術式擴張是什么”咒術知識最薄弱的乙骨憂太問，“就像老師的蒼和赫嗎”
“不是哦，蒼和赫是術式的順轉和反轉。嗯我想想啊。”五條悟抬手捏著自己的下巴思索了一會兒，“將術式和咒力裝進觸碰到的物體內，以此來覆蓋更廣的范圍、對術式的威力進行增幅，也是術式擴張的一種表現。”1
“可以將最原本的生得術式看做吹風機，就算檔位開到最大也只能在不變的時間里將頭發吹干。但是你給吹風機裝上集風嘴就可以配合梳子做出一定的造型，換快干風嘴就是更快的將頭發吹干。可不管裝上什么樣的風嘴，它的本質還是吹風機。這樣說能明白嗎”
除了只能依靠咒具戰斗的真希外，其他的學生們都露出若有所思的神色。
五條悟重新看向嬴霜葉“不過霜葉現在都敢和人打架了，那么接觸點其他的也沒問題了吧。”
嬴霜葉