司馬懿疑惑：“科舉？”
嬴政向對方詳細說明了科舉。
司馬懿了解后，臉上滿是驚嘆之色：“陛下，您真乃神人！”
“科舉制，不是寡人想出來的，而是從上古書籍中知曉。”嬴政搖了搖頭道。
他所說的科舉，已經與傳統意義上的科舉大不同。
嬴政對傳統科舉進行大量刪改，將那些教條式的框框架架全部取消，比如八股等，并增加了許多務實新東西。
科舉考試科目，原有進士科，明法（法律）科，明字（文字）科等。
現在，嬴政去除其他諸科，獨留進士科。
另外，他增加了墨科。
墨科是一個統稱，其包括機械發明、土木工程、兵器鍛造、造化（化學）等諸多子科目。
增加墨科是嬴政的一大創舉，對以后的大秦發展，起到至關重要的作用。
墨科將為大秦，提供大量優秀土木等各種技術型人才。
嬴政通讀系統給的各種書籍，知曉各種先進技術，對國家的發展進步尤為重要。
所以，他才特設墨科。
以后，從墨科中招攬的人才，也將遠超進士科。
當然，這都是后話。
“陛下，這科舉選才甚好，讓那些優秀寒門子弟、以及各種人才，都有了晉升通道。
天生我材必有用，只要你專精某一方面，都會被王庭錄取，定能極大的促進大秦發展。
但是，科舉必須先興學，讓更多的人讀書識字才行。”司馬懿一語道破其中關鍵。
秦王點點頭。
如果只有貴族階層能讀書識字，那樣的話，科舉也只能在貴族中甄選人才。
這與舉孝廉，又有何異？
這樣的科舉，根本就不是科舉。
嬴政知道，想要實行科舉制，必先興學，教育出合格生員。
秦王將興學事宜交給司馬懿全權負責，包括建設學校、編撰教材、招聘教習等等，有著一大串的事務要完成。
而且，要投入巨額銀兩。
想要順利舉辦第一屆科舉，沒有數年之功，無法做到。
十年樹木百年樹人，培育人才是一件不易之事，需長久堅持。
嬴政改造后的新科舉一整套制度，其實已十分接近現代的升學、選拔人才制度了。
他將統一全國教材，統一全國考核標準，設立鄉學、縣學、郡學與國學四大等級學府。
鄉學最低等級學府、國學最高等級學府，鄉學生員只有考核成績合格方可升入縣學，郡學、國學亦是如此。
鄉學與縣學不分學科，郡學分進士科與墨科，生員可根據自身特長，選擇兩科中的一科進行學習。
鄉學生員稱為鄉生、縣學生員稱為縣生、郡學生員為郡生、國學則為國生。
國生畢業后，根據全國統考成績排名，進士科取一定數量的優異國生參加殿試，評選出三甲狀元、榜樣、探花，進士、同進士；墨科同樣如此。
殿試，一般由秦王親自主持。
……
翌日，早朝。
嬴政讓丞相宣布招賢令、舉孝廉事宜，并告知滿朝文武，大秦三年后將全面實行科舉選才，亦或說科舉取士。
半年后，鄉學、縣學、郡學、國學將統一招收生員。
鄉學只要滿六歲的孩童（男女不限），都可入學，無須考核，且學費全免。
縣學及以上學府，則需考核過關者，方能入學。
縣生、郡生、國生的各種待遇，以及權力，都進行了詳細闡述。