“能記住一些”
“好，好”劉誕的臉上的微笑更濃了一些，方才在屋外聽王凌所誦讀的，也是基礎的蒙學之書，但是其中包羅萬象，很有一些意思。
劉誕沉吟了一下，忽然說道“何為晝”
“嗯有這個日的時候”胡童回答道。
“不錯”劉誕點點頭，“何為云”
胡童指了指天空當中飄著的白云，說道“那，那就是云”
“看來確實記住了不少”劉誕點點頭，又問道，“那么何為風”
風這個東西來無影去無蹤，要說出具體什么東西是風，對于小孩來說確實還是有些困難的。胡童皺著眉左看看右看看，忽然指著劉誕被風吹動的衣袍叫道“風，這風，風遲了這個衣”
“嗯，不錯不過是風馳，風馳雪舞”
劉誕呵呵笑著，一問一答之間，已經和胡童問了十幾個字，胡童能答出來也有七八個。看得出來，胡童確實是懂得了這些字，并且知道這些字是什么意思。小童回答的時候也表現出這些記憶很是牢固，并沒有太多遲鈍或是遲疑的現象。
這已經是非常難得了。
一旁的村寨三巨頭相互遞著眼色，也是有些得意。畢竟教化之功不管是在什么時候，都是可以排的上號的實打實的功績。
或許在后世，像這樣歲的小童，甚至年齡更輕一些，五六歲可能認得字都比這二十幾個小童加起來都多，還有一些天才的或許都在學習初中的課程了，但是在現在，在這個毫無系統的教育理論的漢代，一代代的亂教，一代代的胡學就成為了絕大多數人必然經歷的一個過程。
沒有成規模的文化交流，絕大部分師生閉門造車，就算好不容易有了教育方面的心得，也完全沒有流傳的土壤，絕對文盲率幾乎達到999999的社會環境，四面八方都是目不識丁，絕大部分的人只能依靠十個指頭來比較多少，超出部分的時候立刻抓瞎
當然，就算是這十以內的加減，都需要一而再，再而三的搬動手指頭，才能半信半疑的確認自己似乎是沒有錯的平民百姓的家庭財產，也是幾乎從來不需要用到數學，反正就那些東西，自給自足的小農經濟更多的時候便是以物易物。
這樣的種種情況匯集到一起，對于漢代這樣的學習進度和學習內容，現在能有這樣的成效，已經可以讓人驚嘆和稱道了。
“善”劉誕揮揮手讓小童退下，然后對著王凌說道，“教之有道，學以致用王教習此番教化可為上上也”漢代評定，一般就是九等，從上上到下下，有些后面陳群搞出來的九品的雛形。
“巡風使過獎，某不敢居功”王凌從懷中掏出那一卷竹簡，說道，“此書乃平陽書坊蔡家蒙學之物以此書開蒙，確實事半功倍矣”
“嗯”劉誕點點頭，也是同意，“蔡中郎風骨，實在令人敬佩不過王教習也是頗有成效，教化有功，就不需過謙了不知王教習是何方人士”
對于劉誕而言，雖然自己是皇室之后，但是畢竟現在也是孤單一人，所以多認識一些人，甚至是多結交一些人員也就成為了劉誕當下急需做的事情。因此見到了王凌頗有幾分本事之后，便迫不及待的開始和王凌套近乎。
“某乃祁縣人”王凌說道。
“祁縣可是太原王氏之后”劉誕眼睛一亮，頓時問道。
“不敢有瞞上使，”王凌拱手說道，“王司徒乃某族叔也”
“哦”劉誕笑更是見見牙不見眼，連忙上前補了一禮道，“啊呀，失敬失敬未曾想到經于此地得遇王賢弟”,請牢記:,免費最快更新無防盜無防盜</p>