其中大部分屬性都是隱藏狀態，需要六子獲得更多的物品才能解鎖更加詳細的內容。
看著已有的內容，六子看到這個學生的性格中有非常明顯的一條“說謊成性。”
也就是說，面前這個學生說的話，連標點符號都別信。
而學生還不知道六子已經知道了他的性格，依然自顧自的說道“不過我知道那個家伙，吃學校的主謀肯定是那個像史萊姆的混蛋，我覺得你應該把他抓起來。”
六子將對方的說法反向理解了一下，然后知道肯定不是個長的像史萊姆的同學干的。
而且那個史萊姆他見過，雖然干過一些壞事，不過大部分都是迫不得已，是一個難得的好孩子。
知道了這些后，六子朝對方點了點頭，然后說道“可以了，叫下一個吧。”
第二個進來的學生是一個十分恐怖的大漢，他的身上布滿了青色的紋身，看六子的眼神也充滿了敵意。
大咧咧的在椅子上坐下，他直白的說道“別以為你們這些家伙控制了這里就控制了我們，我是不會向你們這些仙人會的混蛋屈服的。識相的咱們井水不犯河水，你走你的陽關道，我走我的獨木橋，這樣可好。”
看著完全不想跟自己配合的大漢，六子發現自己居然沒有辦法對付對方。
對方的性格極度叛逆，如果沒有足夠的保安，對方動怒之后甚至可以將自己的小學校給拆了，而自己一點點辦法都沒有。
發現自己奈何不了對方，六子只能揮揮手，讓對方走了。
臨走時，對方還挑釁的看了六子一眼，讓六子感覺自己的壓力更大了。
自己小時候，看到校長的時候都十分有禮貌，為什么到了游戲里就完全不一樣了呢
這破學校，真的有開下去的必要么
將一個個學生問過去，六子發現自己剩下的學生沒一個好東西。
有的人表示跟自己沒有關系，有的學生表示自己不是第一個動口的，有的學生甚至大咧咧的說“就是我干的你能把我咋地”，突出了一個桀驁不馴。
問完話后，六子發現自己真的獲得了一個食譜“學校刺身”。
為啥是這個食譜呢
因為這些家伙是把自己的學校建筑生吃了么
捂住臉，六子感覺在世仙人這個游戲真的太奇怪了。
從這個挫折中恢復過來，六子感覺問題不大，可以繼續。
不過下一個學期，六子發現自己的學生少一半。
打開日志，他發現這些學生是因為感覺這個地方太無聊，居然還沒有外面好玩，所以他離開這里去外面旅行了。
神他喵的無聊啊
你覺得這個理由合理么
我的課程就這么沒有意思么
沒等六子想明白對方是怎么走的，隨機選項又出現了
有一群學生似乎選擇離開這個學校，然后回到外面了。作為學校的校長，你決定怎么辦呢
一、想逃都給我回來學習啊當前學校沒有捕夢網，無法選擇該選項。