然而早就有心理準備的蘇容輕易地就看出，那些面條模模糊糊的構成了一張人臉，正在圖中微笑的看著他們。
意料之中的，謝呵呵的方法并不管用。這張圖是一碗面，人臉是由面條交織而成的陰影和線條構成的，自然沒有辦法拆分。但如果完整的畫下來，必然會畫出人臉。她該怎么辦呢
在看到這張圖的一瞬間，15號也意識到了這一點。瞇起眼睛找到圖中人臉之后，她苦著一張臉“34號怎么辦呀之前那個男生說的方法好像不太行。”
“先看看吧，總不可能真的沒有破解的方法。”隨口說了一句，蘇容走向10號等人。
雖然每個班的區域是固定的，但是在美術課上，具體的座位卻可以隨心所欲。十號他們來的還算早，占據了一個比較好的位置，在整個班級的中排。中間排這個地方就很不容易引起老師的注意，而且如果有心的話，也能看看前后原住民應對老師都是什么對策。
看到蘇容二人過來，十號指著講臺顯示屏上那張圖“你們有注意到嗎這張圖里有一張人臉。”
“我們已經知道了。”蘇容點點頭。說話間，預備鈴打響，他們要開始上課了。
果然就和謝呵呵說的一樣，老師敲了敲顯示屏上的圖，對眾人溫和的說道“因為同學們都是新手，所以今天美術課上的任務就是臨摹這張圖，畫筆和紙還有圖片，我都已經在你們的桌子上提前擺好了。那么就開始吧，畫完之后把你們的作品交給我過目，通過就可以下課了。”
至于不通過會怎么樣，他沒有說，不過也不需要說。所有人都心知肚明，既然通過可以下課，那么一直不通過自然一直不能下課。
“他、他說的通過的意思是”23號表情不太好看，猶豫著問，“是我們必須畫好的意思嗎”
見她竟然這么快就發現了這一點，蘇容總算清晰的人知道她已經恢復理智了。果然能來這個「第十三中學」的調查員都不是簡單的，只是不知道32號到底是怎么讓她受到這么深的污染的。
不過現在不是深究這個問題的時候，還是解決眼前美術課的問題比較重要。思及至此，蘇容先把謝呵呵之前跟她說了的規則告訴了10號等人。
聽完之后，10號等人也面露難色，他們自然聽出了其中的困難之處，既要完整的復刻，那張圖不能讓老師不滿意，又要規避掉圖中的人臉。
這怎么可能做得到啊
坐在座位最外面的15號把圖片和彩筆紛發下來，圖片上是和顯示屏上一模一樣的面條，當然，那張人臉也是一模一樣的。
不過這張照片用的照片紙是半透明的那種膠片紙，摸上去很有質感。紙也是相對而言較薄的那種。很明顯這是特意用來讓他們對照描圖的。
想了想，蘇容動筆開始作畫。見到她竟然開始畫了，其他人一臉震驚。15號忍不住問道“你想到方法了”
要知道面條可是沒法像謝呵呵說的那樣，能拆開來畫的。總不能一根面條一根面條的畫出來吧
見眾人都看著自己，蘇容放下筆，慢條斯理的問“老師剛才說讓我們畫完之后把畫作交給她，檢查通過之后才能下課。那么你們猜她會怎么檢查”
這是個眾人都沒來得及思考的問題，聽到蘇容這樣問，思索片刻，10號率先回答“我覺得應該是拿兩張圖對照著比吧”