“美術課上老師會教我們照著一幅畫去畫畫，但是那幅畫其實是一個我也不知道具體是什么名詞。總之，那幅畫里其實隱藏著一個人臉，要是真的照著畫完了就會直接違反那條不讓畫人物肖像的規則。”
這倒的確是個很陰險的東西，只聽謝呵呵的描述，蘇容就知道他說的是什么樣的畫了。因為大學學的是心理專業，所以她其實經常會刷到那些“從圖中能看到什么”的心理測試。
一般情況下，這種圖可能表面上是什么風景照，但實際上，如果宏觀觀察或者把眼睛瞇起來觀察，就能看到另一種圖案。
沒有提前心理準備的情況下，有時候的確不容易發現其中的奧秘。就算是提前已經說過里面有人像，在那種圖下面還經常有高贊評論，說自己什么都沒看出來呢。不過有準備了總比沒準備好對付的多，只要能看出來人像就沒問題。
應對方法也很簡單，畫的不是很像就行了。只要畫的不像，老虎都能畫成貓，更何況上面的一張隱晦人臉呢被畫沒簡直再正常不過了。
然而下一秒謝呵呵就打破了她的幻想“我們之前在其他班得到過一個規則，美術老師不喜歡繪畫能力差的學生。我們猜測這條規則就是在告訴我們不能瞎畫，要畫的越像越好。”
的確是這樣沒錯，這條規則顯然就是在防著她剛才想的方法。
現在蘇容的確開始苦惱起來，她該怎么做到在畫的好的基礎上，不把圖畫中隱藏的人像畫出來呢
這樣想著，她直接問了“所以你們是怎么做的”
既然面前就有已經闖過關的調查員，那她自然沒必要自己去絞盡腦汁的想，直接問就好了。
“我能把那幅畫拆開來畫了”謝呵呵露出驕傲又自得的神情，“那幅畫里面有好幾個景物，不過相對而言還算獨立，所以我們就直接把那些景物拆開來，一個一個畫的。這樣他們就組不成什么人像了。”
很巧妙的方法，15號毫不吝嗇的豎起大拇指“哇哦，學到了，希望到時候我們也能用這個方法。”
雖然話是這么說，但其實蘇容沒抱太大希望。如果美術老師真的想為難人的話，就必然不可能每次都用同樣的圖。只要對方稍微聰明一點，就會根據前一組調查員們使用的方法進行針對性換圖。
像剛才謝呵呵說的那種方法，如果是那種比較分散的景物，的確可以做到。但如果是那種比較集中的景物，例如一片波光粼粼的湖面，光影形成了人像的那種圖，就沒法像他們一樣分開來畫。
蘇容不抱什么僥幸心理，已經開始思考如果真的面對這種情況，自己該怎么做了。
把該交代了和該問清楚的事情問完，蘇容和15號不再耽誤時間，快步往實驗樓趕去。
實驗樓從表面看上去和教學樓沒有太大區別，但內里卻并不一樣。一個個教室排的很開，教室比上普通課要用的教室大兩倍。
找到美術教室的時候，里面已經來了不少人了。不止是4班的同學，還有兩個班的人在這里，難怪教室會這么大。
教室里是一條條長桌，一條桌子兩個人面對面的坐，大概能坐八到十個人左右。
美術老師站在講臺上，身后的顯示屏里放出一張大圖。圖上面是一碗面，面條由簡單的中空線組成，如果是描圖的話，畫起來十分方便。顏色也很簡單，主體是淡黃色，配上深黃、棕黃、黑色等陰影部分。