因此,這么一問,課堂上反而安靜了起來,誰都沒先開口。
祖大弼可不管那一套,你們都不說是吧,那我說他蹭的一下站起來,開口就道,“先生,我是出身遼東軍的遼東軍最想知道的就是,什么時候收復失地守守守,他娘”他想罵他娘的,但想想教官說的規范言行的話,他硬生生的頓住了,“誰能知道守到什么是個頭兒”
“哦遼東戰意盎然”
那是打他娘的,怕個甚
四爺抬手叫祖大弼坐下,問說,“下面將士討論這個的時候,主將是怎么說的你覺得朝廷為什么只守不打”
主將說啥當然是一切聽上面的,上面沒這個意思就打不成。至于朝廷為什么不打,我怎么知道反正那么多糧食養著那么多人,就是不打,看的可不著急
四爺就問祖大弼,“可讀過兵書”
讀是懶的讀的,但是聽還是聽過的。
“那你可聽過戰之四禍”四爺這么問。
祖大弼搖頭,沒聽過。
四爺就看孫傳庭,“那請孫傳庭告訴你,什么是戰之四禍。”
孫傳庭起身,“舉兵之日境內貧,此為一禍;戰而不勝,此為二禍;勝則多死,此為三禍;得地而國敗,此為四禍。”
四爺的手朝下壓了壓,叫孫傳庭坐下,這才看向祖大弼,“這意思是,戰之禍有四,其一,越打越窮。其二,無必勝把握。其三,險勝且死傷大。其四,占了地卻傷了自身的元氣。這是管仲的話拿這去衡量遼東的情勢,你覺得朝廷能打嗎天災不斷,百姓艱難,朝廷就那么些銀錢,要么,用在賑災上,要么用在打仗上。不打,邊關暫可安,災民得以安置。打,邊關亂,災民不能安置也是亂。一邊是兩安,一邊是兩亂,朝廷能怎么選便是打了,此戰有勝算嗎沒有你們自己也很清楚,并無必勝把握。便是仗著火炮,依仗著關隘,能勝,也是險勝。這般之下,豈有不損朝廷元氣的道理條條都犯了戰之大忌,這就是朝廷不打的原因。”
說著,四爺就看在做的這些將領,“但祖大弼提的這個事,也暴露了一個問題。什么問題呢那就是將領對將士,并沒有把朝廷的意圖傳達到位將士心存不解,無人解答將士是什么是人是一個軍隊的基礎戰,需得鼓舞其士氣。不戰,安撫其情緒。如此,才能真正的做到上下一心,軍令通達。”說著,就看祖大弼,“回頭,你該給令兄寫一封家書,告訴他要尊重將士,引導將士的重要性。若不然,你這節課就算是白上了。今兒,你的作業沒別的,就是一封家書。寫好了,叫專人給你送回去。”
祖大弼“”這個小白臉,竟然還指揮起一方守將怎么治軍了
四爺又問他,“讀三國嗎”
沒耐心讀,但卻聽過說書的。
四爺點頭,“你第一個月的任務就是去讀三國,把三國細細的讀一遍,再說其他要不然,你還怎么回遼東打仗。你都不讀的三國,卻是大清皇帝放在手邊案桌上的必讀之物。兩兩對陣,你能做到知己知彼”
祖大弼愣愣的不得不應。
坐在那里心思電轉的孫傳庭就覺得,皇上真會罵人
三國演義上有這么一段話為將而不通天文,不識地利,不知奇門,不曉陰陽,不看陣圖,不明兵勢,是庸才也1。
而在坐的二十人里,包括自己在內,誰能全通天文,識地利,知奇門,曉陰陽,看陣圖、明兵勢呢就是自己,也不能說是全通呀
因此,可不都是庸才嘛
作者有話要說稍后見。
1引自三國演義。,,