因此，這么一問，課堂上反而安靜了起來，誰都沒先開口。
祖大弼可不管那一套，你們都不說是吧，那我說他蹭的一下站起來，開口就道，“先生，我是出身遼東軍的遼東軍最想知道的就是，什么時候收復失地守守守，他娘”他想罵他娘的，但想想教官說的規范言行的話，他硬生生的頓住了，“誰能知道守到什么是個頭兒”
“哦遼東戰意盎然”
那是打他娘的，怕個甚
四爺抬手叫祖大弼坐下，問說，“下面將士討論這個的時候，主將是怎么說的你覺得朝廷為什么只守不打”
主將說啥當然是一切聽上面的，上面沒這個意思就打不成。至于朝廷為什么不打，我怎么知道反正那么多糧食養著那么多人，就是不打，看的可不著急
四爺就問祖大弼，“可讀過兵書”
讀是懶的讀的，但是聽還是聽過的。
“那你可聽過戰之四禍”四爺這么問。
祖大弼搖頭，沒聽過。
四爺就看孫傳庭，“那請孫傳庭告訴你，什么是戰之四禍。”
孫傳庭起身，“舉兵之日境內貧，此為一禍；戰而不勝，此為二禍；勝則多死，此為三禍；得地而國敗，此為四禍。”
四爺的手朝下壓了壓，叫孫傳庭坐下，這才看向祖大弼，“這意思是，戰之禍有四，其一，越打越窮。其二，無必勝把握。其三，險勝且死傷大。其四，占了地卻傷了自身的元氣。這是管仲的話拿這去衡量遼東的情勢，你覺得朝廷能打嗎天災不斷，百姓艱難，朝廷就那么些銀錢，要么，用在賑災上，要么用在打仗上。不打，邊關暫可安，災民得以安置。打，邊關亂，災民不能安置也是亂。一邊是兩安，一邊是兩亂，朝廷能怎么選便是打了，此戰有勝算嗎沒有你們自己也很清楚，并無必勝把握。便是仗著火炮，依仗著關隘，能勝，也是險勝。這般之下，豈有不損朝廷元氣的道理條條都犯了戰之大忌，這就是朝廷不打的原因。”
說著，四爺就看在做的這些將領，“但祖大弼提的這個事，也暴露了一個問題。什么問題呢那就是將領對將士，并沒有把朝廷的意圖傳達到位將士心存不解，無人解答將士是什么是人是一個軍隊的基礎戰，需得鼓舞其士氣。不戰，安撫其情緒。如此，才能真正的做到上下一心，軍令通達。”說著，就看祖大弼，“回頭，你該給令兄寫一封家書，告訴他要尊重將士，引導將士的重要性。若不然，你這節課就算是白上了。今兒，你的作業沒別的，就是一封家書。寫好了，叫專人給你送回去。”
祖大弼“”這個小白臉，竟然還指揮起一方守將怎么治軍了
四爺又問他，“讀三國嗎”
沒耐心讀，但卻聽過說書的。
四爺點頭，“你第一個月的任務就是去讀三國，把三國細細的讀一遍，再說其他要不然，你還怎么回遼東打仗。你都不讀的三國，卻是大清皇帝放在手邊案桌上的必讀之物。兩兩對陣，你能做到知己知彼”
祖大弼愣愣的不得不應。
坐在那里心思電轉的孫傳庭就覺得，皇上真會罵人
三國演義上有這么一段話為將而不通天文，不識地利，不知奇門，不曉陰陽，不看陣圖，不明兵勢，是庸才也1。
而在坐的二十人里，包括自己在內，誰能全通天文，識地利，知奇門，曉陰陽，看陣圖、明兵勢呢就是自己，也不能說是全通呀
因此，可不都是庸才嘛
作者有話要說稍后見。
1引自三國演義。，，