同學們也都很茫然，但也被楊小奇的論調提起了興趣，整個教室鴉雀無聲，聽楊小奇講話。
只聽楊小奇道：“李風，把‘臥’字讀成第三聲；‘槽’讀成第四聲。連起來讀。”
李風咬著牙強忍憤怒，讀了一遍。
同學們也都在心里默讀了一遍。
楊小奇道：“這樣的讀音，表示什么意思呢？就是表示‘憤怒’！想想看，如果按照原始讀音來讀的話，就什么意思都沒有了。”
“哦……”
教室發出驚嘆聲，原來還可以這么運用啊！！！
“李風，請讀出第四聲、第四聲的組合。”
雖然李風無可奈何，但心中也暗自慶幸，還好沒有讓我干別的。于是發聲。
同學們也在心里發聲。
楊小奇道：“四聲和四聲的組合，表示‘驚嘆’！”
“對呀！……”
語文老師和趙敏對望一眼，感覺這個楊小奇越發有趣了。
“李風，第一聲和第一聲組合讀一遍。”
你特么還讓我念，念起來沒完了呀你。李風已經忍無可忍，但一想到葉可雯，漲紅的臉瞬間褪溫，讀了一遍。
楊小奇道：“第一聲和第一聲組合表達的意思是‘輕蔑’。”
眾人在心里默讀一遍，果然如此啊。紛紛期待楊小奇接下來的講話。
“李風，第四聲和第二聲組合讀一下。”
此時，李風已然被楊小奇弄的頭昏腦漲了，既然讓我念，那我就念吧，反正兩個字組合，還能有幾個。
而且已經放下了身段，此刻即便惱羞成怒反擊，也是徒勞的。
因為這張臉，在站起來的那一刻起，就已經丟盡了。
于是也就不再遲疑，很利落地讀了一遍。
楊小奇這次沒有給出答案，而是直接問李風：“這樣讀法是什么意思，李風同學？”
李風又輕聲讀了一遍，道：“是表示‘疑問’的意思。”
楊小奇鼓掌，道：“很好，李風同學，你終于走出了固有思維，學會了舉一反三，這對你以后的學習會有很大幫助啊。”
眾人愕然，原來是這么個舉一反三啊。
同時也都納悶，堂堂年組學霸第一名的李風，怎么如此乖乖地聽楊小奇擺布？早上李風還給楊小奇一卷手紙，侮辱楊小奇。這是什么情況啊，劇情反轉的太快了吧。
真是想不通想不通。
該不會是被楊小奇的分數嚇傻了吧，也不會啊，那會是什么？
難不成是因為葉可雯？？？！！！
就在人們百思不得其解的期待中，楊小奇又說話了：“第四聲和輕聲組合，讀一下。”
李風無奈，只好聽楊小奇擺布，乖乖地讀了一遍。
楊小奇問同學們，這個讀音代表什么意思。
有同學舉手，楊小奇示意站起來回答，這名同學道：“第四聲和輕聲組合，表示‘嚇一跳’。”
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