楊小奇滿意地點了點頭，道：“很好，能活學活用舉一反三，你的學習成績也會更上一層樓。塞當普累斯，塞當普累斯！”
隨后楊小奇又道：“李風同學，請讀一遍輕聲加第四聲組合。”
李風話音剛落，錢樂寶站起來大聲道：“我知道，這是‘贊賞’的意思！”
楊小奇再次鼓掌，道：“很好很好，錢樂寶同學都會搶答了呀，哈哈哈。”
然后道：“李風，錢樂寶，你倆都可以‘塞當普累斯’了。”
李風的臉可算丟到家了，臉上蒼白，默默地坐下。
這要不是有求于楊小奇，他早就跟楊小奇干起來了，哪能容許楊小奇如此囂張。
楊小奇總結道：“兩個字，進行六次組合，便得到六個不同的含義。其實，這兩個字還有只可意會不可言傳的含義……咳咳……我不說，你們懂的……咳咳……這說明什么，說明我華夏國的文化底蘊非常非常非常那……什么。
這就需要我們去挖掘，進行散發性思維，這樣才能活學活用，經過舉一反三，學習成績也就上來了。
我只是隨便舉一個例子，與二位老師，以及同學們共勉共勉。”
眾人差點吐血！
這個例子是你發明的嗎，網上早就有了！
你誰呀你，你當我們都是傻子是不，你這是剽竊剽竊剽竊！！！
好你個楊小奇，你特么也太不知天高地厚了，和我們共勉也就罷了，還和兩位老師共勉，
雖然都在腹誹楊小奇，但也說不出來什么，人家是舉例子，舉一反三，挖掘傳統，又沒說是自己的發明，干嘛跟他較真。
同學們雖然感覺楊小奇說的不無道理，但又覺得楊小奇是在信口開河，胡說八道，看著楊小奇得意洋洋的樣子，真是百感交集，這家伙腦子里到底想的都是什么東東，總是給人意外。
趙敏和語文老師也是哭笑不得，但又不好發作，畢竟答應楊小奇不生氣，而且雖然這個詞不怎么雅觀，但是舉一反三的道理卻是對的。
二人走到前面，讓楊小奇回到座位上，語文老師看了一下時間，還有20分鐘放學，于是道：“楊小奇是話粗理不粗，很有啟發意義，各位同學可以想想，如何舉一反三，把成績提高上來，這節語文課就上到這里。”
趙敏畢竟年輕，對這個不雅的詞沒法發表見解，揮了一下手道：“自習！”
然后與語文老師出了教室。
兩位老師一走，同學們開始聊了起來，話題當然就是楊小奇的舉例。
“臥槽！楊小奇你太偉大了！”
“就是，竟然把‘臥槽’這個詞堂而皇之地搬到黑板上，不簡單啊不簡單！”
楊小奇不理會眾人，瞪著莊家，莊家雖有不甘，但也沒辦法，在眾目睽睽之下，乖乖掏出手機，給楊可轉賬12000元。
楊小奇揚了揚手機，道：“以后跟我打賭，可得留點神。走，去吃大餐！”
在眾人的驚愕之中，楊小奇三人出了教室。
李風怕楊小奇去找葉可雯，想喊住他，但楊小奇已經出了教室，于是起身跟著出去。遠遠看見楊小奇走下樓梯，并沒有去葉可雯的1班，這才放下心來。