文星就是這個世界所在星球的命名，銀河系倒是沒有變，中陳天弘是把地球改成文星，還包括中其他一些人名和物理知識的學術命名都有改動。
也不止鄉村教師，他在最好的我們，你好舊時光里同樣把這個世界沒有的都給改成相對貼合的。這也沒辦法，得盡量能讓這個世界的人能看懂。
這第二章也就3000多字，文志華卻足足看了十幾分鐘。不是這一章多么引人入勝。而是這里面涉及的物理知識讓文志華都感覺有些腦洞打開。
其中的碳基聯邦，硅基帝國兩種外星生命體的命名，整個銀河系兩個文明之間歷經2萬銀河年的生死鏖戰，還有那“時空躍遷”，“恒星蛙跳”這是有理論支撐的，但這是想象中的東西，目前的科技是無法做到的。
文志華對后面的劇情有些迫不及待了，他急忙翻看下去，一章接著一章。當看到鄉村教師李寶庫在生命的最后一刻，還要拼盡最后一絲力量將力學三大定律定理，篆刻進他最后的四個學生的腦海中。文志華鼻子一酸，眼眶通紅，他流淚了。
這是一個教師的責任，是李寶庫從他的老師那里繼承的承諾與信念，他不禁想起了上課時讀的一首詩，也是現在用來贊揚教師的一首詩，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
注這個世界不是什么詩詞都沒有，只是寫的人不是同一個人，畢竟知識是延續的，希望大家不要深究。
劇情繼續發展，鄉村教師李寶庫最終還是離開了這個世界，而他的四位學生則正好被選為碳基聯邦文明等級測試的詢問樣本。
“3c文明測試試題13號當一個物體沒有受到外力作用時，它的運行狀態如何”
數字宇宙廣漠的藍色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音
“當一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運動不變。”
“3c文明測試試題14號請敘述相互作用的兩個物體間力的關系。”
孩子們說“當一個物體對第二個物體施加一個力，這第二個物體也會對第一個物體施加一個力，這兩個力大小相等，方向相反”
“3c文明測試試題14號通過3c文明測試試題15號對于一個物體，請說明它的質量、所受外力和加速度之間的關系。”
孩子們齊聲說“一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比”
“3c文明測試試題15號通過，文明測試通過確定目標恒星500921473的3號行星上存在3c級文明。“
這試題是李寶庫教給孩子們的力學三大定律定理，就這簡單到初中生都知道的力學定律，最終從碳基聯邦的除星行動中拯救了文星，以及整個太陽系。
“一個教師拯救了世界，不，拯救了整個星系。”
文志華差點忍不住大喊出來。
接下來的劇情，讓他眼眶又紅了。
艦隊統帥大怒。
“你是想告訴我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波進行信息交流，并且是以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進行交流的物種，能創造出5b級文明而且這種文明是在沒有任何外部高級文明培植的情況下自行進化的”
“但，閣下，確實如此。”