“來，說說怎么用啟蒙教材，幫他們長見識。”
陸知白道：
“這第一本，我想命名為《幼學瓊林》。此書的主要內容，是解讀成語。
借此，可以囊括天文、地理、歲時、人事等諸多方面。
能讓孩子們從小就對世間萬象有所認知，拓寬他們的視野。”
朱標不住點頭，露出笑容，輕聲應和：
“嗯，這想法妙極，和三字經類似，格式卻更活潑一些。”
陸知白接著道：
“對了，這個書，應該用駢文來寫。容易誦讀，便于記憶。”
頓了頓，他說：
“其二嘛，咱們干脆編寫一本韻書，名曰《聲韻啟蒙》。
寫文章講究韻律，‘熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟’。
多讀讀對偶句，能為孩子們日后寫文章打下堅實基礎。”
朱標聽聞，不禁拍案叫好：
“好啊！如此確實能讓蒙童有言，且言之有物。你這一番用心之細膩，著實令人欽佩。”
說著，朱標臉上浮現出一抹慚愧之色，嘆道：
“我平日里對那些弟弟、子侄，疏于教育，卻未曾有這般深入的思考，實在是慚愧……”
陸知白笑著寬解：
“大哥言重了。您身為儲君，整日忙于政務，肩負家國天下的重任，諸多事務纏身，實難事事兼顧。”
朱標微微搖頭，目光中滿是關切：
“可這些孩子的教育，關乎我大明未來，我也不應掉以輕心。”
陸知白笑說：
“殿下閑暇時去看看他們，但教育之責，主要還在師傅。
對了，我打算修的第三本書，叫《增廣賢文》。
主要是尋章摘句，選取有韻的諺語、文獻佳句，因而內容十分廣泛。”
朱標仍是頻頻點頭。
陸知白笑道：
“在我預想中，這一本，不同于前兩本的普及文史知識，重點更偏重于哲理。
我們可以選經史子集中的偶句，比如‘近水知魚性，近山識鳥音’，‘路遙知馬力，日久見人心’……”
朱標大笑起來，說：
“見聞，聲韻，哲理！如此就太完美了，堪稱面面俱到。
你可真是……”
他想了一想，說：
“忠勇可靠，目光長遠，意在千秋！”
陸知白淡淡一笑，說：
“殿下謬贊啦！其實我只是……想讓我家崽兒學得容易些，我頭一回生孩子，不曉得如何教養，似乎啟蒙稍晚，生怕他是個小笨蛋，學不好……”
朱標哈哈兩聲，道：
“不要多心，我瞧著挺好，再說，人生還長，倒也不必事事爭先。”
他又說起正題，道：
“你這三本書，再加上以往的教材，還有其他科目。
我覺著就這般足矣，不必再添了，不然蒙童太累了。”
陸知白點頭稱是。
朱標說：
“既如此，咱們便說說這編書委員會的籌備。你如何想的？”
陸知白道：
“此事涉及棲霞的新教材，我想，從那邊選派一個了解新教材的。
殿下這邊，再派兩三個人，一道兒編寫三本新書。對了，還有一本注音方案。這些都需要插圖的。”
朱標略一思索，點頭認同：
“如此也比較合理。此事就由他們來對接，你統籌就好。”
朱標略一沉思。
問道：“你推薦的人，不會是……”
陸知白說：“不錯，我推薦范顯祖。”
朱標微微挑眉，哈哈笑道：“果然是范師傅！”
范顯祖之前是太子賓客，正二品的大儒！
就因為反對陸知白建設春和大學，剛好那時候大學初建缺老師，所以朱元璋就把他扔到了大學。
“正是他。”陸知白一樣露出笑容說，“范顯祖文采斐然，本身是大儒，且對棲霞事務比較熟悉。由他參與編寫，定能讓教材增色不少。”
朱標細細思量一番，而后頷首贊同：
“他和我手下的一些人也比較熟悉。有他助力，想必教材編寫能事半功倍。”
“有殿下應允，此事便妥了。”陸知白臉上露出欣慰的笑容，“我與范顯祖定全力以赴，，不負殿下所托。”
“好，我靜候佳音。”朱標目光堅定，滿含期許，“有什么難處，一定要開口。”
陸知白回家之前就拐去了皇家科學院，找范顯祖說了此事。
范顯祖聽了，瞪大雙眼，一雙老眼中漸漸泛起了水光：
“太子殿下還記得我……”
陸知白覺得有些好笑。
范顯祖抹了抹眼睛，又拱手說：
“侯爺的大恩大德，范某沒齒難忘！”
陸知白笑著說：“好啦。咱們也不是第一天認識了，就不必說這些了。
你們好好做事吧，趕緊把初稿框架定下來，我好找人畫插圖。”
插圖自然是找鄧姑姑來畫，還有稿酬呢。
這些圖雖是彩色，最要緊的卻是線條清晰，方便將來刻版印刷。
至于幼學瓊林、聲韻啟蒙、增廣賢文這三本書，皆是明朝中后期才出現的。
都還挺有意思的。雖然是古代孩子的啟蒙書，卻會讓七八成的現代成年人，感到自己是個文盲……
做好了人事安排，陸知白回家，抱著自家咿呀學語的小奶娃逗弄。</p>