學宮大比，總共前后要持續三天，算起來也算是簡化了許多，但是對于這些參加大比的學子來說，也算是一個相當長的考試了。
斐潛在第一天的時候露了一個面，表示主持和重視之后，就靜悄悄的先行撤離了學宮，他自然不可能像是神像一樣，一動不動在學宮呆坐三日，然后才離開。
這一次比試，對于大多數的學子來說，看到的，想到的，恐怕多數都是只會想到自身考得好就能取個高as的職位上，或許也有一小部分的人會思考斐潛舉辦大比的這樣行為的意義，但是肯定沒有像是斐潛所考慮的那么深刻
斐潛回到了政務廳的時候，荀諶正在處理政事。說起來，現在斐潛的幕府之下，有一點六部的雛形了，有管農業的，有注重于公業的，有處理戶籍的，有主抓吏治的等等，基本上來說就算是后世六部的一個粗淺架構。
斐潛坐了下來，略有所思。
華夏古代王朝的政治結構，其實總結起來就是五個字，“郡縣加六部”。這個制度和核心其實就是中央集權加上文官制度。
很多人看見集權，往往都覺得有些不好，覺得分權才是民主，才是王道，但是實際上大國和小國在治理上面就有很大的不同，小國就不大會有什么地方割據或分裂的風險，也很難說什么中央與地方關系，而華夏至少從西周分封諸侯開始，就一直有一個大致可謂“中央與地方關系”的問題。
中央集權的根本，就是保證統一，國家的統一。統一和完整，一定是整個社會民眾安居樂業的基礎，否則戰亂肯定就是生靈涂炭，百里赤野，這就像是三國之后的五胡亂華，一旦形成多國制度，華夏大地必定就是血流成河，處處烽火。
因此對于整個華夏王朝的核心部分來說，能不能保持對于地方的控制和統御，便是衡量一個中央政治集權的最為根本的標準。
而文官制度，則是中央政治集權的統治手段。通過調派不可世襲的官吏，到各地取擔任地方大員，進行管理，在唐代之前，這些調派到了地方的大員，在交通和控制手段不成熟的時候，往往容易形成藩鎮割據，就像是現在的大漢，又或是唐代的安祿山
不過隨著文官制度的進一步約束和規范，隨著南北交通，特別是各種運河的開工和建成，中央的力量進一步的增加，地方藩鎮割據的情況就逐漸的消亡了，變成了短時期的叛亂，不能長久的割據。
正是因為文官體制的進一步規范和嚴格，所以文官對于武將這種先天上有世襲傾向的體系各種看不順眼
同時在郡縣制度之下，還有一個問題，就是越是上層，越是有相互制約的關系，而往下的，到了鄉縣的層面，往往就是一言堂了。就像是不管是稱之為道、路，還是府，在這個層面上都有好幾個大員相互制衡，而在縣么，就是縣令一個人說了算。
至于縣令和縣丞，基本上來說雖然有相互制約，但是實際上大多數時候兩個人是處在相互妥協上的，因為兩個人都知道，縣令任期一到便會調走，所以沒必要來一個就搞一個，除非是完全不知道變通，確實已經無法妥協的時候。
而從這樣的一言堂機構成長起來的縣令，又怎么會習慣高一層的各種制衡所以越向上，便越搞事情，朋黨的朋黨，傾軋的傾軋，也就成為了文官制度的標配，那朝那代都不少。
同時，這種“郡縣加六部”的模式一旦確定，就會在一定程度上排斥向外擴張
因為這種制度，本身就是為了穩定和鞏固所設立出來的，地方官員反感人員流動，因為這樣的人員流動會帶來大量的新生問題，這種問題往往也是地方官員所不能解決的，而中央朝堂也不喜歡人員流動，因為人員流動就不能確定收取賦稅，就沒有足夠的財力物力來控制地方
因此從上到下，都極度的厭惡人員流動，因此打壓商業和嚴格控制人口流轉，甚至將流民等同于奴隸和罪犯，也就成為了許多華夏王朝的國策。同時，因為邊境往往人口稀薄，向外擴張的時候并不能像是其他地方一樣可以獲得足夠的賦稅收入，因此在面對擴張這件事情上，除了元朝那個怪胎之外，走“郡縣加六部”的模式的王朝最終都自我閹割，失去了對外持續擴張的能力。
現在大比之后，斐潛就要吸納大量的文官，同時將整個文官制度搭建起來，但是怎樣才能更好的確保整個文官體系的凝聚力和進取心呢
這確實是一個很大的命題
歷史上，儒家，或者說儒教，企圖挑起這個的擔子，家國天下，養浩然氣等等，都是其中的一種模式和方案，但是很明顯，這些最終還是失效了，松散的，僅僅是仰仗個人的素養和自我約束，是不能和日常之中龐大的利益，奢侈的生活所相抗的。
或許，像是后世的趴體一樣，搞一個出來
斐潛輕輕的用手指敲擊著桌案，引來了荀諶的目光。荀諶知道這是斐潛的一個習慣，也知道這代表者斐潛又在思索著什么事情，不由得將自己的舉動聲響都放小了一些，以免攪亂了斐潛的思路。
首先，權利在一定程度上是需要制衡的，因為沒有制衡的權利就基本上等同于毒藥，對于其個人和王朝都是有毒害的，但是這個制衡么，又不能太過分，否則很多人必然就會生出不求有功但求無過的想法，同時太強悍的制衡力量又容易成為被人利用打擊朝敵的工具
而且在這個中間，皇權和相權的平衡和發展，也是非常重要的一個課題。就像是有的皇帝依靠錦衣衛就能搞定了那些有些小心思的大臣，可是有的皇帝再加上什么東廠西廠一起，依舊是越搞越亂
皇權如此，相權也是一樣。有能力的呢，野心大，沒能力的么，一團糟。然后最開始的考查制度么，又僅僅是書面文章，具體能力什么的根本不知道，就像是開扭蛋摸獎一樣，表面上全數都一樣，不動手扭一下，根本不知道里面是什么東西。