費米安靜地看著，在心里評估每個人對“政委”的契合度。
他和安南大人的討論后認為，因為政委掌控整個軍團的理念方向，所以擁有鋼鐵般的意志是成為政委的先決條件，但對于一群學生來說，過于苛刻。
不過……
費米的目光落在那名叫索倫，在場唯一不是軍事學院學生的身影上。
光是被遺忘者這層身份，就已經滿足了“鋼鐵意志”的先決條件。
至于信念……這里的每個人都有為安南獻出生命的覺悟。
但覺悟和覺悟又有所不同：
有的人認為安南是自己的主人，仆人保護主人是應該的——這是舊日主仆的思維。
有的人狂熱信仰安南，愿意為他獻出生命——這是信徒的信仰。
有的人相信安南能帶領人民走向幸福，認為自己的犧牲是鋪就的道路——這才是政委需要具有的覺悟。
幾輪問題后，費米心里的名單已經給學生們打上相應的對號和叉。
接下來是“實戰理論”，洛克倫副官會假設學生們已經是政委，帶隊出征，遭遇各種情況時的反應。
“實戰理論開始之前，你們有什么問題？”
“沒有問題！”學生們齊聲道。
只有一個沒有跟著喊，頭發呈白金色的年輕人大聲道：“我有問題！”
“說。”
“政委不是和軍官分開的文職嗎，為什么要考驗實戰？”
“你叫什么？”
年輕人有一剎那緊張，雙腳一并大聲道：“亞當，長官！”
以為的訓斥沒有出現，洛克倫副官很有耐心地說：“亞當，政委是文職，又不止是文職。不然安南大人為什么要讓我們在軍事學院挑選政委？”
“因為你們既有豐富的理論知識，又有對理念的正確理解！若是只是招收一個負責內務的軍官，又為什么會叫他“政委”！”
“如果說軍團長是一個軍團的頭腦，那么政委就是它的靈魂，明白了嗎！”
“明白了！”
所謂“雙主官制”正是如此，費米的本意是將戰斗和內務分開，一個主外，一個主內，不過在安南那里過了一圈后，既然要做，不如徹底一點。
實戰理論表面只是問學生指揮、戰略上的問題，如“率領的軍團在野外遭遇敵人，身后就是村莊，你該怎么辦。”，但其實在根據學生的應對而判斷他的心理。
死守村莊，撤出村民……還是以村莊為餌，都對應不同的心理。
最后，只有幾個學生通過篩選。
費米看好的索倫和洛克倫副官看好的亞當就在此列。
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