這位這么活潑的嗎可是初評級那天，她不是全程穩坐在位置上，不管臺上發生了什么，都只是微笑，看著就很有距離，不太好接觸的樣子嗎難道這就是反差
不得不說，金敏周窺見了真相，不過她的想法也不過在腦中流轉了一瞬，下一秒她就遲疑著回應了。
“你是想說，我們兩個互相幫助你教我日語，我教你韓語”
哪怕為了照顧面前人，金敏周的回答已經極盡簡單，可她還是不放心，好在姜穗只是說和寫很費勁，聽力上連蒙帶猜還是能猜對。
同樣連說帶比劃，姜穗簡短地說“我日語ok，韓語不行，互相學習”
互相學習啊，金敏周沒有立刻回答，反而低頭想了想，最終還是在姜穗期盼的目光中點頭同意了。
看著因為自己的動作而喜笑顏開，合十手掌不斷道謝的姜穗，金敏周覺得，這樣或許也不賴。
學習互助小組正式成立，兩個人也沒繼續待在練習室，反而一起出去找了個相對安靜的走廊角落開始歌詞學習。
說是歌詞學習，其實過程也很簡單，就和姜穗很小的時候學英語一樣。一個念，一個用自己熟悉的方式標音，標完一個小節之后就各自默讀幾遍熟悉歌詞，之后循環這個過程。不同的是，金敏周的注意力集中于背誦上，而姜穗則一直在將韓文和日文歌詞進行對照，用以鍛煉自己的閱讀能力。
兩人目標不同，但相處倒是很融洽，一教一學還真節省了不少時間，等待所有的音都標上記號又熟讀，居然也才晚上8點多。
主題曲練習中，歌曲很重要，舞蹈也不容忽視，兩相對比起來，對d班學生來說，舞蹈還要更耗費時間一點，所以歌詞稍微熟悉了一點后，金敏周就提議回練習室學習舞蹈。這話給姜穗難住了。
我本意好像是消磨時間來著，怎么就演變成全方位的互助學習了
怎么都沒能搞明白這詭異發展的姜穗，暈暈乎乎就和金敏周回到了練習室，可還沒進門，兩個人就被房間里凝固到如有實質的氛圍給震住了。
這是咋回事
不知道啊，咱們走之前不是還好好的
對啊，發生啥特別的事了嗎
姜穗和金敏周眉來眼去好幾回，滿心里都是不明白。她們才出去兩個小時不到，氣氛怎么就變得這么奇怪了，大家的精氣神好像都被風卷走了，原本還在練習舞蹈的也不練了，一個個呆坐在地上，雙目無神。
這畫面真是把倆人嚇著了，以至于因為剛把再評級進度條往前推進一點而喜悅的金敏周，和一直決心自我擺爛所以傻樂的姜穗，都變得神情嚴肅起來，行動也不敢大開大合，只是躡手躡腳排成一列，低著頭蹭進了練習室。她們甚至不敢往室內走很遠，只是在門口找了個沒什么人的空處，緊挨著坐下。
氛圍太凝重，有心想練習舞蹈的金敏周也不敢在這里有所動作，想了想她戳了下姜穗的胳膊，手指著門表示要不要和她一起出去。
姜穗自然不會拒絕這樣，她也不想在這樣的環境里繼續待著。