正事說完了，微生雪想到大秦這高得恐怖的文盲率，張了張嘴還是沒繼續說。
這文盲率，也不像是能挑出專業人才的樣子。
但她不說，這里卻有問題急需解決。
“仙人。”群臣中有人站出來行禮。
微生雪看過去，是一個有些陌生的男人，從他身上的官服來看她憑借缺失嚴重的常識簡單判斷，比李斯地位低一些，比趙高地位高一些。
有些陌生是指之前見過，但沒說過話，也沒聽嬴政提起過。
她轉頭看向嬴政，以目光詢問這是誰
“管學宮的。”嬴政這樣解釋，沒說官職，說了她也不認識。
這個解釋非常適合微生雪，她一聽就明白了，大概類似星際的教育部部長。
她結合今天遇到的事情，想了想問道“你是想問我關于擴大教育群體的事嗎”
大秦版教育部長卡殼了，原本即將出口的話都被堵在了嘴邊，他不是想問這件事，但這聽起來比他要說的事更重要，也更難。
浸淫官場多年的老油條轉進如風，“是的，沒錯，下官就是要問這件事。”
其實說起來，紙被造出來后，咸陽城的文風就比之前昌盛不少，便于書寫傳送的紙張在書籍傳播上起到出乎所有人預料的作用。
原本需要幾輛牛車拉動的竹簡，現在只需幾本稍厚的書。
許多朝臣也是在紙出來后才有了深刻的意識，原來自己家中的書這么少，連一格書架都放不滿。
為了填滿書架，不至于讓來訪的客人看到那光禿禿的書房，他們不得不與其他人互通有無，倒也意外推進了書籍的備份和傳播。
此時雕版印刷術還沒有傳出去，嬴政安排了匠作處的人制作，但被要求嚴格保密，參與制作的匠人連院子的大門都不準出去。
所以這些朝臣都還不知道一項與造紙術配套的技術正在誕生。
微生雪對擴大教育之事，能說的也不多，她現在只是想著給婦幼院的掃盲。
“配合拼音，多印刷幾本識字書籍，簡單認字后就開始專業分流。”她的目標還是更多的技術。
拼音
這是什么
聽仙人的意思，應當是輔助認字的東西。
譬況法、讀若法、直音法、紐四聲法、反切法等古代初學的注音方法，除了譬況法，其他都還沒出現，所以這時候的人是真的不知道要給字注音來輔助認字。
微生雪在學習這里的文字時，差點被那些沒斷句、沒注音的大篇文章逼得撕書。最后壓榨系統，讓它運算出與后世元音輔音相似的注音表才算解脫。
不得不說，真好用。
微生雪抬手直接用靈力在半空中描畫，把23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節列了一遍，再展示了幾次使用方法。
“好”
在場的誰不是靠死記硬背，硬生生熬過了認字階段，雖說結果沒差，但其中耗費是時日精力不可相提并論。
若是他們識字時用的是這個方法
“陛下，此法可先行在學宮中推行”
第一個跳出來的不是教育學大佬儒家，而是法家領頭羊李斯。
大秦學宮都快成法家大本營了，先在學宮中推行，跟直接把拼音送給法家有什么區別
法家的死對頭儒家立刻坐不住了，以淳于越為代表，以朝中其他儒家弟子為輔助，新一輪的儒法口水戰又開始了。