楊景行還是先跟同學們討論一下“這個曲子可以分成四個部分”
和李斯特在盡量炫技的基礎上順便好聽一點不一樣，這首曲子則是努力炫技又竭盡可能深邃復雜，這才是真正的開創性，一比之下楊景行還是個老頑固。
分析著，楊景行還聯想起了黑澤明的電影亂和影武士，并要求翻譯。中井美紀顯得很高興，簡直激動，說愿意回國了找機會和作曲家溝通。
可楊景行分析了一通后還是膽怯了“因為沒有研究，不敢指導，我只能用我的理解，從我的角度彈一遍，希望你聽過后，或多或少有一些新的想法和見解。”
轉過身來面對楊景行坐著的清川久吉認真聽完翻譯，恭敬鞠躬。
楊景行不站著了，在另一臺鋼琴前坐下。同學們真給面子，還稀稀拉拉拍巴掌，那怕客人熱情得多。
楊景行把譜子放在了譜架上，但是沒翻開。清川久吉禮貌，起身來幫忙翻譜，楊景行也沒阻止。
楊景行一開始，安馨臉上的冷笑比聽日本人彈的時候還放肆了，不過其他同學都認真了點。
才第翻到第三頁，清川久吉就忘記自己的任務了，等他回過神來，要一下翻到第五頁。
楊景行彈得并不比清川久吉快，但是無論是和聲層次還是織體表現，或者強力炫技或者極簡主義，又或小到對奇形怪狀樂句的劃分、對詭異的連奏或者跳音的處理和之前的比都是另一個天地。
清川久吉也不容易，他的翻譜動作得十分迅速準確，而當他辛辛苦苦翻到最后一頁，很快就迎來了百來號人竭盡可能熱烈的掌聲。
楊景行很快站了起來，也不鞠躬感謝，手勢制止掌聲“我們都是吃大米飯的，畢竟我吃了幾年。機會正好，說一下我所理解的對音樂的理解吧翻譯后半句。”
翻譯盡責，距離楊景行只有一米多的照井奈奈香回過神來，又鉚勁鼓掌，可就她一個人，于是小孩子很快就不好意思地住手了。喻昕婷嘻嘻，安馨還是冷笑。
中井美紀站起來說了些什么后，翻譯告訴楊景行“她說我可以不翻譯，她會找人翻譯視頻，這樣可以節約時間。”
楊景行還樂得輕松，叫還站著的清川久吉坐下，小青年這才找到機會跟老師深深鞠躬。
也不用照顧客人了，楊景行就跟同學們分享一下理解音樂的心得，就是拿到一首全新的曲子，或者是一首看起來屬于經驗之外的曲子應該處理。
大家都認真聽著，連日本人都裝模作樣，可楊景行說了半天，主要結論卻是古人誠不欺我，他剛剛在處理這首曲子的時候并沒有用什么新鮮絕招“萬變不離其宗，謹記老師的教導，苦練老師的傳授，足夠我們走遍臺上臺下。李教授、馮教授、衛教授、胡教授，路主任，我的馬屁拍到了將來看視頻的翻譯，請忽略這兩句話。”
一陣笑聲，喻昕婷邊嘿嘿邊偷看李迎珍，還好，教授現在心情不錯，倒是路楷平皺眉，估計擔心低俗文化丟人到國外去。照井奈奈香則急得左顧右盼，而最終也只能毫無辦法地悶悶看dv去了。
楊景行讓學生來下一首，可能是吸取教訓，清川久吉的第二首曲子不再炫技了，回歸到傳統的貝多芬奏鳴曲熱情第一樂章。
課堂也回歸套路了，楊景行似乎對男學生的要求更嚴格一些，語氣上也不那么溫和，直來直去沒啥耐心，但是節約了時間，讓學生還有機會彈第二樂章。
四點半下課，清川久吉也前后鞠躬，雖然是用母語感謝，但是主人們還是鼓勵了他。
都別急著走，路楷平還有講話“今天很高興地邀請到中井美紀女士做客，也讓大家和日本的優秀學生進行了交流，兩位學生都很優秀，楊景行的教學也非常用心”他一句一頓，給翻譯時間。