柴麗甜笑得挺不好意思。
又遇到一個點，楊景行視線落在女朋友身上“齊清諾師姐”
齊清諾放松的坐姿不變，在周圍的訕笑聲中嚴肅“長笛和單簧管同度重復吧，兩組小提琴八度重復，然后交接轉換”
齊清諾侃侃而談，思路清晰完整，讓人笑不出來了。
楊景行邊聽邊點頭，然后說“系里的男同胞們，我們要有壓力了。”
可賀宏垂臉色不好，于是楊景行不敢再調皮，抓緊先分析同學們的提議，再實際操作，邊操作邊講解
時間一分一分過去，電腦的總譜一頁一頁往后翻，雖然完成度比較低，但是思路都是清晰的，知識點也涉及得比較全面。
兩點鐘休息的時候，有同學來建議楊景行把這件作品真正做出來，肯定也很不錯，那怕沒什么耀眼新鮮亮點，但至少各方面都是優秀的。
王蕊和劉思蔓趁課間溜進教室，和柴麗甜會師，躲避齊清諾，靠近楊景行，聽他和同學探討，看樣子似乎也聽出了些門道。
編曲部分最復雜的“熱烈祝賀”部分，楊景行在這兩百多個小節上花了差不多兩個小時，而且基本上不求助了，幾乎是邊打譜邊自言自語，泰勒曼會怎么干、莫扎特會如何處理、貝多芬是什么調調
投機取巧一陣后，楊景行還得意“看吧，所謂的創新并不是那么難”
大家不笑，都很認真地聽著。
四點半，在祝愿母校明天會更好的基調下，樂曲是以樂團的宏偉到深遠結束的，楊景行邊敲譜邊說“好像變成低音提琴協奏曲了好了，就是這樣。”
龔曉玲帶領掌聲，可惜沒聽彈琴來得熱烈。
楊景行總結一下“很不好意思，這么一天下來，也沒講一點什么新鮮的東西，各種方法和技術，都是課堂上能夠學到或者大家都知道。不過有一種說法，這個世界上的一切都可以用排列組合來解釋，我覺得音樂尤其明顯。比如我自己在寫協奏曲的時候，順序并不是今天這樣死板，今天我們一起做的，只不過是梳理了一下老師傳授給我們的一部分知識，絕不是什么作曲教學讓我們一起為作曲系的所有老師鼓掌喝彩，謝謝他們。”
聽著熱烈的掌聲，賀宏垂臉上有了點笑容。
楊景行又說“這件沒完成的作品，有興趣的可以拷貝回去，畢竟是我們作曲系所有人的勞動成果，而且可以當成一份作業去繼續完成，如果能有所收獲，也算今天沒浪費時間這不是老師安排的陷阱，真的。”
大家笑笑，好像都疲勞了。
楊景行想了想，似乎沒啥好說的“就到這里吧，謝謝大家給面子，辛苦了。”
同學們繼續給面子，七七八八鼓一下掌。
龔曉玲跳上前來“再耽誤大家幾分鐘我想說，今天不僅僅是同學們的交流課，作為作曲系的副教授，作為大家的和聲課程老師，我個人也有不小收獲。大家看楊景行好像輕松幽默，其實他準備了很久，而且他是毫無保留地在分享他的經驗和技術，我剛剛還和主任說，很可惜今天沒有錄像，不然絕對能作為有些同學有錄音筆，我看見了，非常好楊景行講得很全面很具體，當然，我的意思絕不是讓大家以后就照這個模板寫協奏曲”
楊景行別老師夸得很不好意思，就只敢看看齊清諾，齊清諾微笑。
龔曉玲啰嗦感慨了好一陣后露出真面目“我們再次感謝楊景行，希望他以后能更多地和我們分享交流”
大家又鼓掌，楊景行呵呵。
龔曉玲又說“我更衷心祝愿每個同學都學有所成，希望以后不光有楊景行的交流課，最好是每個人都能有自己獨到的見解能和我們大家分享，好不好”
楊景行和大家一起鼓掌。
賀宏垂又站了起來，在一眾驚恐的眼神中宣布“三四五年級的，都把總譜拿回去，做完。系里一個個批改，當小課”